西澳使EAL/D課程更加公平

西澳學校課程和標準局 (SCSA) 于 2021 年委托編寫的一份報告使 11 年級和 12 年級 ATAR 英語作為附加語言/方言 (EAL/D) 課程的入學標準更加公平和公正，使它們在澳大利亞處于領先地位。

該報告由科廷大學的副教授托尼·多賓森(Toni Dobinson)撰寫，并得到了科廷的斯蒂芬妮·德萊頓(Stephanie Dryden)的協(xié)助，已經(jīng)有很長一段時間了，是西澳向前邁出的一大步。它建議在決定誰可以進入課程和誰不能進入課程時，考慮學生背景和經(jīng)驗的更多方面。

多賓森副教授說，現(xiàn)有的標準對進入課程的EAL / D學生不利，并且沒有考慮到學習語言的復雜性。

以前，入境是由他們所謂的“七年規(guī)則”決定的，該規(guī)則規(guī)定申請人：

在他/她/他們是最后一年學生的那一年的1月1日之前，不能在澳大利亞或其他以英語為主的國家居住超過七年。

必須聲明在他/她/他們是所就讀學校的最后一年學生之前，英語在總共超過七年的時間里沒有成為課程的主要語言。

2023年的新標準考慮到了學習語言的復雜性，以及學生的英語學習可能受到嚴重干擾和中斷，但總共仍有七年的學習時間。它還考慮了研究表明，學生在教育環(huán)境中學習英語可能需要長達十年的時間才能發(fā)展交際學術語言能力 (CALP)，他們有可能根本不會發(fā)展它。

即使學生用英語學習了他們的科目，學習的質量和程度也可能是值得懷疑的，特別是如果這種情況發(fā)生在海外的教師的英語水平并不比學生高多少。

學生學習英語的年齡也可能影響他們的學習速度。例如，從 2 歲開始學習 7 年的語言是否與從 7 歲或 10 歲開始學習一樣有效?研究還表明，社會經(jīng)濟階層、貧困、創(chuàng)傷和殘疾會對語言學習產(chǎn)生間接影響，那么低SES移民、難民和殘疾人是否應該使用相同的“七年規(guī)則”以同樣的方式判斷?

在實地，SCSA也在努力處理許多不符合“七年規(guī)則”的申請。如果一個學生在馬來西亞休學一年，在倫敦度過一年，那么他們有多少年的英語學習估計是多少?他們是否仍然有資格參加 EAL/D 課程?

除此之外，越來越多的學生希望在他們使用澳大利亞ATAR課程作為進入大學的國家參加本地和國際課程。這給SCSA的資源帶來了很大的壓力。現(xiàn)在，中學在評估自己的學生方面被賦予了更大的作用，以緩解這種壓力并提供更明智的判斷。

EAL/D 11 年級和 12 年級 ATAR 課程入學規(guī)則的變更受到所有相關人員的歡迎，并承諾確保更公平、更公平的選擇，這將使希望進入本地或國際大學或工作場所的 EAL/D 學生能夠實現(xiàn)他們的夢想。

本文由科廷大學應用語言學研究生課程協(xié)調員Toni Dobinson副教授撰寫，包括應用語言學碩士，MTESOL和TESOL研究生證書。她還是應用語言學/TESOL和語言的學科負責人。