加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)的女孩的支持

澳大利亞教育研究委員會(huì) (ACER) 的研究人員研究了影響女孩在學(xué)校使用數(shù)??字技術(shù)的不同因素，確定了家長(zhǎng)和教師可以加強(qiáng)對(duì)女學(xué)生支持的三種方式。

ACER 的克里斯蒂·奧斯本 (Kristy Osborne) 和莎拉·巴克利 (Sarah Buckley) 回顧了研究、政策和數(shù)字流程，發(fā)現(xiàn)讓女孩參與的一種方法是讓父母有信心支持孩子使用數(shù)字技術(shù)。

“eSafety Commissioner 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)字技術(shù)使用的資源是一個(gè)有用的地方，可以推薦父母幫助他們撫養(yǎng)孩子，”兩人說(shuō)，并指出由于擔(dān)心在線安全，父母可能會(huì)無(wú)意中限制對(duì)數(shù)字技術(shù)的訪問(wèn)。

促進(jìn)女孩對(duì)數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生興趣的另一種方法是確保向她們展示與其興趣和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容和背景。

根據(jù) Osborne 和 Buckley 的說(shuō)法，了解學(xué)生的興趣、工作方式偏好、讓他們?cè)谝曈X(jué)上對(duì)任務(wù)感興趣的因素，以及他們是喜歡抽象的還是現(xiàn)實(shí)生活中的例子，將有助于教師在課堂上開(kāi)發(fā)和實(shí)施引人入勝的任務(wù)。

ACER 研究人員還指出，將游戲和計(jì)算視為“男孩的活動(dòng)”的刻板印象如何阻止女學(xué)生參與數(shù)字技術(shù)項(xiàng)目。這些刻板印象也可能導(dǎo)致一些家長(zhǎng)和老師忽視數(shù)字技術(shù)教育如何對(duì)女學(xué)生有益。