Arispe介紹了由國家人文基金會資助的數(shù)字人文研究

世界語言系西班牙文副教授凱利·阿里斯佩最近在兩個國際會議上介紹了她的研究成果和獎學(xué)金活動。

第一個是在意大利維羅納的LaAsociaciónparalaEnseñanzadelEspañolcomoLenguaExtranjera(西班牙語作為外語教學(xué)協(xié)會)。

她的演講題為“Eldesarrollodelacomunicacióninterpersonaloralylacompetenciainterculturalatravésdelproyectocolaborativo,digitalyabierto,Pathways”(通過協(xié)作、數(shù)字、開放項目發(fā)展人際交往能力和跨文化能力，Pathways)描述了教學(xué)框架用于讓PathwaysProject社區(qū)參與共同創(chuàng)建其存儲庫中的活動。她展示了西班牙語教學(xué)PathwaysProject活動的幾個例子，以及數(shù)字人文網(wǎng)站，這些網(wǎng)站可以與這些活動重新混合，以進(jìn)一步增強(qiáng)跨文化能力。

Arispe還在奧地利維也納舉行的第二語言教師教育會議上介紹了她的研究，題為“開放式教育實踐：滿足第二語言教師的關(guān)鍵資源和專業(yè)發(fā)展需求”。Arispe報告了基于設(shè)計的研究項目第二周期混合方法試點研究的結(jié)果，該項目作為她在國家人文基金會資助下的工作的概念證明。試點研究包括一項調(diào)查和有聲思考協(xié)議，要求教師參與者找到兩個PathwaysProject活動來滿足他們的課程需求，并在與存儲庫互動時用語言表達(dá)他們的經(jīng)歷、想法、行動和感受，以更好地了解他們?nèi)绾问褂脼樽约旱哪康亩M(jìn)行的活動，稱為本地化。調(diào)查回復(fù)揭示了他們對存儲庫期望的假設(shè)，確定了使活動有價值的因素，并評估了本地化的難易程度。離職面談進(jìn)一步幫助確定教師實施開放教育資源的障礙。對于基于設(shè)計的研究框架至關(guān)重要，Arispe討論了她如何利用這些發(fā)現(xiàn)對工具(PathwaysProjectOpenEducationResource)和由國家資助的2022-23年項目的當(dāng)前最后階段的研究設(shè)計進(jìn)行更改人文數(shù)字人文進(jìn)步基金捐贈基金。