Guenther 在獲得博士學(xué)位之前在德國接受過醫(yī)學(xué)博士培訓(xùn)

普林斯頓大學(xué)歷史學(xué)助理教授KatjaGuenther將她作為醫(yī)生、神經(jīng)科學(xué)家和歷史學(xué)家的訓(xùn)練交織在一起，以研究現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心靈科學(xué)的歷史。

Guenther在獲得博士學(xué)位之前在德國接受過醫(yī)學(xué)博士培訓(xùn)。在哈佛大學(xué)的科學(xué)史。她還擁有碩士學(xué)位。牛津大學(xué)神經(jīng)科學(xué)博士。Guenther于2009年加入普林斯頓大學(xué)，擔(dān)任歷史學(xué)助理教授。

作為一名醫(yī)學(xué)生，Guenther除了病理學(xué)和藥理學(xué)外，還學(xué)習(xí)了哲學(xué)和中世紀(jì)文學(xué)。在德國以及后來在法國和英國的醫(yī)院進(jìn)行臨床輪轉(zhuǎn)期間，她對文化實踐對醫(yī)學(xué)的影響著迷。在觀察醫(yī)學(xué)在不同情況下如何以不同方式實踐時，她開始詢問它是如何發(fā)展的以及為什么要那樣做。Guenther發(fā)現(xiàn)了一種新的知識熱情：從歷史的角度研究醫(yī)學(xué)。

如今，Guenther在普林斯頓任教，將她作為醫(yī)生、神經(jīng)科學(xué)家和歷史學(xué)家的訓(xùn)練交織在一起，以研究現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心靈科學(xué)的歷史。她將科學(xué)與人文學(xué)科聯(lián)系起來，確信歷史方法可以加深對大腦研究等復(fù)雜研究領(lǐng)域的理解。

Guenther教授的本科課程包括“醫(yī)學(xué)史和身體”以及“破碎的大腦、破碎的思想：神經(jīng)科學(xué)史上的疾病和經(jīng)驗”和“醫(yī)學(xué)與異常：現(xiàn)代世界疾病的定義”研討會。這個學(xué)期，她正在教授一個新的研究生研討會，“從弗洛伊德到fMRI——心靈和大腦歷史的讀物。”

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在她的教學(xué)中，Guenther討論了醫(yī)學(xué)實踐是如何在不同文化和不同時期發(fā)生變化的;上面的場景是中世紀(jì)的放血。(圖片由KatjaGuenther提供)

Guenther發(fā)表了多篇文章，并將西格蒙德·弗洛伊德(SigmundFreud)的早期著作之一“神經(jīng)病理學(xué)批判導(dǎo)論”編輯并翻譯成英文。她最近完成了一本專注于精神分析和神經(jīng)學(xué)科(神經(jīng)病學(xué)、神經(jīng)外科和神經(jīng)科學(xué))歷史的書稿。她正在開展一個關(guān)于心智和腦科學(xué)中的鏡子的新項目，以解釋為什么鏡子是眾多研究人員著迷的對象，并研究它如何促進(jìn)新的心智理論和方法的發(fā)展治療。

“Katja的工作彌合了實驗室方法和精神分析之間心智科學(xué)的鴻溝，展示了兩者如何從19世紀(jì)的生理學(xué)中發(fā)展而來，”代頓-斯托克頓歷史學(xué)教授兼系主任威廉喬丹說。Jordan將Guenther描述為“真正令人興奮的學(xué)者”，還贊揚(yáng)了她的教學(xué)，特別指出“普林斯頓大學(xué)的許多醫(yī)學(xué)預(yù)科生渴望更多地了解醫(yī)學(xué)技術(shù)史，而Katja的‘醫(yī)學(xué)史’課程為他們提供了機(jī)會嚴(yán)格進(jìn)入這個主題。”

下面，Guenther描述了如何在歷史和科學(xué)之間建立聯(lián)系，以及是什么激發(fā)了她的教學(xué)和研究。

你為什么學(xué)醫(yī)?

我決定學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，因為我對科學(xué)很感興趣，而且我對人也很感興趣，并且喜歡與他們互動。醫(yī)學(xué)以獨(dú)特的方式結(jié)合了復(fù)雜的專業(yè)知識和人類。它是關(guān)于了解身體的功能，但對于醫(yī)療實踐來說同樣重要的是醫(yī)患之間的關(guān)系。醫(yī)生必須向患者解釋治療是如何進(jìn)行的，她必須將非常抽象和技術(shù)性的知識人性化。