人類(lèi)技能對(duì)學(xué)生未來(lái)的成功至關(guān)重要

根據(jù)領(lǐng)先的教育公司培生(Pearson)的一項(xiàng)新研究，當(dāng)今澳大利亞最需要的五大技能是人類(lèi)技能，這一趨勢(shì)將至少持續(xù)到2026年。

通過(guò)對(duì)最近五十萬(wàn)個(gè)澳大利亞招聘廣告的分析，培生的技能展望確定了當(dāng)今新的“權(quán)力技能”——這些技能現(xiàn)在為世界經(jīng)濟(jì)和個(gè)人職業(yè)提供動(dòng)力。分析表明，雖然技術(shù)能力對(duì)許多角色仍然至關(guān)重要，但雇主高度重視協(xié)作、溝通和領(lǐng)導(dǎo)力等人類(lèi)技能。

培生的《技能展望》顯示，2022 年的招聘廣告主要由五種人類(lèi)技能主導(dǎo)：溝通;注重細(xì)節(jié);顧客服務(wù);領(lǐng)導(dǎo);和團(tuán)隊(duì)合作

展望2026年，培生基于人工智能的建模表明，滿足經(jīng)濟(jì)需求最多的五大權(quán)力技能也是人類(lèi)技能：協(xié)作;以客戶為中心;個(gè)人學(xué)習(xí)和掌握;成就重點(diǎn);以及文化和社會(huì)智慧。

“在過(guò)去的幾年里，課堂上肯定有人更加關(guān)注人類(lèi)技能的發(fā)展，這很高興看到，”培生臨床評(píng)估亞太區(qū)負(fù)責(zé)人Mimma Mason告訴The Educator。

“約瑟夫·杜拉克(Joseph Durlak)等人在2011年對(duì)這些技能的明確教學(xué)進(jìn)行了研究，揭示了這對(duì)兒童的總體發(fā)展和學(xué)業(yè)成就的重要性。

根據(jù)梅森的說(shuō)法，教師向?qū)W生教授這些人類(lèi)技能的最佳方式是將其納入每天的課程中。

“例如，將小組工作納入數(shù)學(xué)課或其他涉及歷史課批判性思維和判斷的活動(dòng)。教師教授這些人類(lèi)技能的另一種方式是將自己定位為榜樣并以身作則，“她說(shuō)。

“越來(lái)越多的教育工作者可以接受越來(lái)越多的培訓(xùn)，以明確發(fā)展人類(lèi)技能，同時(shí)仍然達(dá)到識(shí)字和算術(shù)目標(biāo)。

梅森說(shuō)，皮爾森的研究及其發(fā)現(xiàn)對(duì)澳大利亞學(xué)校的發(fā)展有一些重要意義。

“雖然我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)走了很長(zhǎng)一段路，但'我們知道什么'仍然比'我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)或與人互動(dòng)'更重要，”她說(shuō)。

“衡量學(xué)生在信息和知識(shí)方面的進(jìn)步肯定比發(fā)展和衡量那些重要的人類(lèi)技能(如解決問(wèn)題、批判性思維或領(lǐng)導(dǎo)力)更容易。雇主和社區(qū)對(duì)未來(lái)公民的需求是兩者兼而有之。