高績效學(xué)校并不總是更好

學(xué)生與教師的比例過大對教育工作者和學(xué)生來說都不是好消息。

根據(jù)教育學(xué)家的說法，臃腫的教室會影響學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量，因為從長遠(yuǎn)來看，這會阻礙許多增強(qiáng) 21 世紀(jì)學(xué)校教育體驗的學(xué)術(shù)活動。隨著 2023/2024 學(xué)年的校歷從 3 月開始，建議家長在呼吁將孩子轉(zhuǎn)移到他們認(rèn)為“高績效”或受歡迎的學(xué)校之前考慮師生比例，因為過度擁擠的班級可能會產(chǎn)生不利影響對孩子的整體學(xué)業(yè)經(jīng)歷。

副教授 Husaina Banu Kenayathulla 博士告訴 StarEdu，由于課堂上學(xué)生太多，學(xué)生發(fā)言或提問的機(jī)會可能更少，而工作壓力的增加可能導(dǎo)致教師無法很好地完成工作或選擇提前退休。來自馬來亞大學(xué)教育學(xué)院的 Husaina 是校隊的副院長(研究、價值創(chuàng)造和企業(yè))。

前教育部長 Datuk Dr Radzi Jidin 此前曾表示，盡管學(xué)校離家很近，但一些家長更愿意把孩子送到更遠(yuǎn)的“更好”的學(xué)校。

他在去年 9 月表示，這無意中造成了一些學(xué)校學(xué)生短缺而另一些學(xué)校學(xué)生人數(shù)眾多的情況。

專家斷言，教師在人口稠密的學(xué)校中向弱勢學(xué)生提供個性化關(guān)注時可能會遇到困難。

英迪國際大學(xué)教育與人文學(xué)院教授阿卜杜勒馬吉莫哈末伊薩博士說：“教師將無法對有需要的人給予個人關(guān)注或開展補(bǔ)習(xí)課程。”

他說，當(dāng)這種情況發(fā)生時，教師將沒有時間和空間來確保每個學(xué)生都獲得可能超越學(xué)術(shù)的所需技能。

“最終，學(xué)生將無法具備在先進(jìn)社會中生存所需的軟技能，”阿卜杜勒馬吉德教授解釋道。

阿都馬吉德援引研究說，每個班級的最佳學(xué)生人數(shù)為 25 至 30 人。

“這將為教師提供時間和空間來培養(yǎng)孩子成為寶貴的人力資本，”他說。

胡賽娜說，為了最大限度地提高學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗，師生比例至關(guān)重要。

她總結(jié)說：“學(xué)校人口過多也會影響校本評估的實施，因為教師很難對學(xué)生進(jìn)行單獨評估，因為教室規(guī)模很大。”