新生學(xué)者學(xué)院暑期學(xué)習(xí)帶來(lái)全年成功

在今年夏天的八周時(shí)間里，73名2022屆新生通過(guò)大學(xué)新生學(xué)者學(xué)院(FSI)沉浸在普林斯頓充滿活力的學(xué)術(shù)和社交生活中。

FSI為一群即將入學(xué)的學(xué)生，主要是那些家庭中第一個(gè)上大學(xué)的學(xué)生和來(lái)自中低收入背景的學(xué)生提供了早期體驗(yàn)普林斯頓大學(xué)提供的許多學(xué)術(shù)和課外資源的機(jī)會(huì).在FSI，他們有機(jī)會(huì)在他們感興趣的領(lǐng)域參加研討會(huì)式和實(shí)驗(yàn)室課程，與教職員工互動(dòng)，并與充滿積極性的同齡人組成的多元化社區(qū)互動(dòng)。通過(guò)這種經(jīng)歷，F(xiàn)SI學(xué)者準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)術(shù)、社會(huì)和職業(yè)目標(biāo)，并在校園乃至更廣闊的世界中成為領(lǐng)導(dǎo)者。

“FSI幫助減輕了我作為一名新生的許多擔(dān)憂，”2021屆學(xué)生和2017年參加該項(xiàng)目的FSI課程研究員LindaNie說(shuō)。“就我個(gè)人而言，我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目負(fù)有很大責(zé)任，我很感激能參與其中。但更重要的是，它幫助我建立了對(duì)自己作為普林斯頓學(xué)生的能力的信心。”

以下是2018年新生學(xué)者學(xué)院一周的典型情況。

星期一：學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)

“WaysofKnowing”是FSI參與者的必修課。向?qū)W生介紹跨學(xué)科的批判性閱讀、寫(xiě)作和思考。每個(gè)部分都由一位普林斯頓教員領(lǐng)導(dǎo)，他通過(guò)與學(xué)生一起檢查各種文本和作者來(lái)介紹諸如細(xì)讀和解釋性寫(xiě)作等概念。今年，“認(rèn)識(shí)方式”圍繞“權(quán)力與制度”這一主題展開(kāi)，廣義上可以理解為包括圍繞社會(huì)、政治甚至生物世界的權(quán)力建構(gòu)。

普林斯頓寫(xiě)作項(xiàng)目的講師ErinVearncombe說(shuō)：“這些作業(yè)不僅會(huì)為他們?cè)谄樟炙诡D的第一個(gè)學(xué)期看到的工作做好準(zhǔn)備，而且會(huì)為他們的整個(gè)職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。”

每周二晚上，麥格勞教學(xué)中心舉辦研討會(huì)，幫助學(xué)生磨練學(xué)習(xí)技能和策略，并利用他們?cè)谄樟炙诡D的學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)。

“充分利用一個(gè)人的教育的方法之一就是有意識(shí)地、有目的地接受教育，”麥格勞教學(xué)中心的高級(jí)副主任NicVoge說(shuō)。

每周的研討會(huì)都會(huì)分解普林斯頓課程作業(yè)的要求、任務(wù)和過(guò)程，并幫助學(xué)生將這些與他們的長(zhǎng)期個(gè)人和學(xué)術(shù)目標(biāo)相結(jié)合。這些會(huì)議由前FSI參與者主持，他們現(xiàn)在通過(guò)學(xué)者學(xué)院研究員計(jì)劃擔(dān)任課程研究員。

“我想讓FSI的學(xué)生知道他們可以應(yīng)付普林斯頓，”麥格勞學(xué)習(xí)顧問(wèn)、FSI課程研究員和2019屆畢業(yè)生奧利維亞·帕克說(shuō)。“我想讓他們知道，如果他們有某種能力，他們就能做到。”比賽計(jì)劃。”