學習空間計劃將刷新教室升級技術

作為學習空間計劃的一部分，注冊服務商計劃的近240間教室將在未來五年內得到改善。該項目將升級和標準化視聽技術，并更新學習空間內的家具、照明、音響和其他功能。

工作主要發(fā)生在暑假期間，每年更新40到50個房間。該倡議由設施資本項目辦公室(OCP)和信息技術辦公室(OIT)的教學支持服務小組協調，并與注冊辦公室和教職工委員會教室和時間表密切合作。

“這是一個全面而深思熟慮的升級教室的計劃，以反映當今教師的教學方式和學生的學習方式，”負責空間規(guī)劃和規(guī)劃的副教務長保羅·拉馬爾奇說。

他補充說：“這讓我們有機會引進我們以前無法使用的新技術和新教學空間。這是一項巨大的投資和承諾，我們希望它能改變課堂體驗。”

教室GreenHall，1C4C，已被翻新為主動學習教室。該空間設有可移動的桌子和白板，以鼓勵學生合作、動手活動和小組討論。一項新的學習空間計劃將在未來五年內改善整個校園的教室，使視聽技術標準化，并更新家具、照明、聲學和其他功能。目標是改進教育技術，使學習空間更加人性化和靈活。

照片由麥格勞教學中心提供

大學注冊官PollyGriffin表示，目標是改進教育技術，讓學習空間更加人性化和視覺吸引力。

“學習和教學空間的質量至關重要，因此翻修將側重于教師體驗和學生體驗，”她說。

一個工作組是課堂和時間表教師委員會的一個子集，它幫助制定了學習空間計劃。該小組將在整個五年課堂升級計劃中繼續(xù)征求教職員工、學生和工作人員的反饋。

統一且用戶友好的教育技術

學生在移動白板上寫字

去年秋季“語言共性和語言多樣性”課程的學生在GreenHall活動教室的移動白板上書寫。語言學助理教授勞拉·卡林(LauraKalin)表示，該房間的多功能性使學生能夠以小組形式合作處理信息，并在課程材料之外進行思考。

照片由麥格勞教學中心提供

格里芬說，統一的視聽設備將為教師和學生提供更一致的體驗，改善教學和學習。視聽升級還將改善有視覺和聽覺障礙的學生的無障礙環(huán)境。

“我們從許多教師討論中了解到，從一個教室到另一個教室使用不同的技術系統是令人沮喪的，”她說。“從模擬技術到數字技術的轉變是整個校園學習空間的基線變化。”

標準課堂技術將包括：用于無線演示的AppleTV;用于大型顯示??器的新型投影儀和平板電視;標準HDMI連接，可將筆記本電腦插入高清屏幕，供教師和學生演示;和直觀的控制面板，可以更輕松地使用課堂技術。

教學支持服務總監(jiān)理查德·巴肯(RichardBakken)表示，OIT很自豪能與校園合作伙伴合作，在大學學習空間提供全新的增強技術體驗。

他說，隨著建筑物的建造或翻新，學習空間中安裝了各種技術。

“隨著設備的發(fā)展和過時，還沒有計劃來解決現有設備的維護和更新需求，從而使許多教室系統變得混亂和難以使用，”Bakken說。“學習空間計劃概述了課堂技術的定期更新和升級周期。這是普林斯頓的第一次，也是我們教師和學生加強教學和學習的游戲規(guī)則改變者。”

他補充說，在最初的五年升級周期之后，還計劃對課堂技術進行長期維護。

學生在大教室里向其他學生展示

主動學習空間，例如GreenHall中的房間，通常具有用戶友好的技術、支持多種用途的靈活設計以及促進互動和協作的可移動家具。學習空間計劃將根據教學需求翻新教室。例如，用于語言課程的房間可能與用于入門科學課程的學習空間配置不同。

照片由麥格勞教學中心提供

促進教學和學習的教室

雖然技術將標準化，但房間裝修將根據教學需求而有所不同。

“在家具、照明、聲學和設計方面，我們將根據房間內發(fā)生的教學和學習體驗進行定制，”LaMarche說。“語言課的配置可能與化學入門課不同。”

翻新工程還將改善為多種用途服務的教室，例如McCoshHall的10號和50號房間。

“認識到這些空間也用于公開演講，升級將包括改善房間的音響效果和音質，”LaMarche說。他補充說，建筑顧問將幫助大學升級舊教室，同時保持其歷史特色。

該計劃還將創(chuàng)造更多活躍的學習空間，其中通常包括用戶友好的技術、支持多種用途和學科的靈活設計，以及促進師生互動和學生協作的可移動家具。

“主動學習的教室為教師和學生提供了促進知識交流和創(chuàng)造的空間，”麥格勞教學中心主任RebeccaGraves-Bayazitoglu說。

學習空間中的視聽技術將在五年項目中得到升級和標準化。示例包括：用于無線演示的AppleTV;用于大型顯示??器的新型投影儀和平板電視;標準HDMI連接;和直觀的控制面板。Bowl2的RobertsonHall已經更新，包括一個新的投影系統和更流線型的控制。

照片由OIT教學支持服務提供

該大學已經升級了GreenHall、FristCampusCenter和FriendCenter的空間，以促進主動學習。語言學助理教授勞拉·卡林(LauraKalin)曾在GreenHall的主動學習教室任教。

“我非常喜歡這種布局和多功能性——主動學習設置完全改變了我教授課程的方式，”Kalin說。“如果沒有活躍的課堂，我就無法完成我的課程目標。”

Kalin的學生能夠重新配置課桌并使用移動白板進行小組討論和練習。

“根據我們的需要，幾何桌子很容易被操縱成不同的配置，而在普通教室中，你基本上只能使用一種配置，”她說。“小組討論讓學生能夠處理和思考課程材料之外的內容。一些學生告訴我，活躍的課堂是多么棒，讓他們親身體驗材料并彼此密切合作的課堂是多么有意義。”

NancyLape，WilliamR.Kenan,Jr.的杰出教學客座教授，在為她的課程“化學工程和生物技術分離”申請綠色大廳空間之前評估了許多房間。Lape是哈維穆德學院的工程學教授，也是今年普林斯頓化學和生物工程的客座教授。

“幾年前，我們在哈維穆德學院建造了一座新的教學樓，里面幾乎全是配備可移動桌椅的房間，”拉佩說。“我經常使用小組作業(yè)。學生可以在不同規(guī)模的團隊中一起工作，甚至可以在課堂上進入不同的配置。我的教學方法基于STEM教育研究和經過驗證的最佳實踐，如果沒有活躍的學習空間，我絕對無法按照我的方式進行教學。”