健康科學(xué)學(xué)院的一年級(jí)學(xué)生探索專(zhuān)業(yè)身份

任何加速或研究生課程的第一年對(duì)健康科學(xué)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是緊張的。為了減輕這種壓力，將學(xué)校的學(xué)生與 Elon 聯(lián)系起來(lái)，并將這些學(xué)生作為未來(lái)的合作者聯(lián)系起來(lái)，一個(gè)由教職員工組成的跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)在 1 月的第一周組織了一次“專(zhuān)業(yè)身份和我”練習(xí)。

跨專(zhuān)業(yè)教師組織者使用教學(xué)促進(jìn)中心 (CATL) 的多元化和包容性補(bǔ)助金來(lái)探索最佳跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，以發(fā)展與多元化、公平和包容性相關(guān)的技能。結(jié)果?在作為合作者參與團(tuán)隊(duì)以進(jìn)一步探索文化謙遜和包容性之前，了解需要采用腳手架方法來(lái)理解個(gè)人身份。

同樣，跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和教育 (IPE) 取決于在與他人相關(guān)之前了解一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和道德規(guī)范。文獻(xiàn)綜述還發(fā)現(xiàn)使用藝術(shù)，特別是面具制作，作為探索職業(yè)身份的一種手段。

護(hù)理和醫(yī)師助理項(xiàng)目主任蒂芙尼莫里斯和金斯托克斯在冬季學(xué)期的第一周將 99 名護(hù)理學(xué)加速學(xué)士學(xué)位、物理治療博士和醫(yī)師助理研究項(xiàng)目的一年級(jí)學(xué)生帶到湖邊，并進(jìn)行了豐富的討論和討論包容的空間。這段時(shí)間還被用來(lái)介紹跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和教育核心能力 ( IPEC )、文化謙遜 和謙虛探究。在體驗(yàn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生們獲得了紙質(zhì)面具，Maker Hub 介紹了他們可以協(xié)助準(zhǔn)備面具的方法。所有人都在稍后提交了面具和匿名描述。

為了鼓勵(lì)參與者與 Maker Hub 建立聯(lián)系，CATL DIG 研究人員在市中心舉行了一場(chǎng)晚間工作會(huì)議，其中包括 Smitty's 冰淇淋。學(xué)生們通力合作，探索表達(dá)他們身份的詞語(yǔ)和表現(xiàn)形式，從而引發(fā)了豐富的討論、歡笑和面具上美麗的表情。

2 月 22 日，教職員工 Lake Laosebikan-Buggs(研究生和專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目卓越包容性主任)、物理治療系的 Paula DiBiasio 和跨專(zhuān)業(yè)模擬主任 Nita Skillman 組織了一次“面具展示”，期間教職員工、工作人員和學(xué)生仔細(xì)閱讀面具并反映他們最認(rèn)同的面具，以便學(xué)生在伊隆找到聯(lián)系。