伊隆健康科學(xué)學(xué)院的學(xué)生參與關(guān)于照顧特殊需要患者和家庭的重要對話

“大部分生活都發(fā)生在診所之外”是 3 月 7 日星期一由人類服務(wù)研究系和健康科學(xué)學(xué)院主辦的關(guān)鍵對話活動中一位跨專業(yè)學(xué)生的總結(jié)。

這項參與式學(xué)習(xí)活動包括來自人類服務(wù)研究、物理治療和醫(yī)師助理部門的 102 名學(xué)生，他們聚集在湖邊參加了三個小時的研討會。在活動期間，學(xué)習(xí)者聽到了社區(qū)成員 Karen Tartick 的故事。

Tartick 是一位當(dāng)?shù)氐奈锢碇委煄?，曾獲得美國北卡羅來納州物理治療協(xié)會頒發(fā)的杰出物理治療師獎。她分享了自己撫養(yǎng)患有自閉癥的兒子的經(jīng)歷，以及在 30 歲時仍要照顧他的挑戰(zhàn)。

聽到這些挑戰(zhàn)后，學(xué)生們完成了設(shè)計沖刺，以探索與演示相關(guān)的感受、行動和問題，然后開發(fā)出一個小組產(chǎn)品，其中包括一個主要要點和一個針對有特殊需要的家庭/照顧者的主要問題。為了完善體驗，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了扮演 PA、PT、社會工作者或家長角色的腳本，讓他們有一個安全的空間來練習(xí)這些技能。

跨專業(yè)合作是提供以患者為中心的優(yōu)質(zhì)護理的關(guān)鍵。為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造參與跨專業(yè)團隊和探索復(fù)雜醫(yī)療場景的機會對于重視其他人以及醫(yī)療團隊中其他醫(yī)療保健提供者的觀點是不可或缺的。

這項活動是由物理治療教育助理教授 Melissa Scales 策劃的，她是經(jīng)過委員會認證的兒科物理治療專家。協(xié)調(diào)人和案例開發(fā)人員包括 Scales;人類服務(wù)研究講師莫妮卡·伯尼 (Monica Burney);醫(yī)師助理研究系主任 Kim Stokes;和跨專業(yè)模擬主任 Nita Skillman。解剖學(xué)禮物計劃的主任 Dianne Person 也參與了關(guān)鍵對話和設(shè)計的背景工作。

作為旁注，學(xué)習(xí)者還了解了查塔姆縣的羅亞爾營地，那里的自閉癥患者可以在營地度過一天或一周的時間，為家庭提供急需的喘息機會。