埃隆在SURF2022慶祝本科生研究

埃隆第29 屆年度春季本科生研究論壇舉行，220 名學(xué)生展示了他們耗費(fèi)數(shù)百小時(shí)的研究成果。SURF 是全校各學(xué)科和院系的學(xué)生廣泛而熱情地追求研究問題的結(jié)晶，今年標(biāo)志著自 2019 年以來首次回歸現(xiàn)場聚會(huì)。學(xué)生們展示了 230 多個(gè)項(xiàng)目的研究成果，一些學(xué)生展示了多個(gè)項(xiàng)目。

“這是對研究的慶祝，”埃隆本科生研究項(xiàng)目主任梅雷迪思·艾利森 (Meredith Allison) 說。“有時(shí)，這類活動(dòng)可能更多地以競爭為基礎(chǔ)，我們故意沒有這種元素，因?yàn)檫@是一個(gè)慶祝學(xué)生所做的所有工作的機(jī)會(huì)。”

Nsikak Udoh '22 是 CREDE 的學(xué)生協(xié)調(diào)員，也是 SURF 48 個(gè)基于多樣性、公平、包容和獲取 (DEI&A) 的項(xiàng)目之一，他研究了將 DEI&A 整合到運(yùn)動(dòng)科學(xué)和生物力學(xué)中的最佳實(shí)踐。Udoh 與他的教師導(dǎo)師、運(yùn)動(dòng)科學(xué)副教授 Matthew Wittstein 以及一群教師和學(xué)生合作伙伴一起，致力于在神經(jīng)運(yùn)動(dòng)控制和生物力學(xué)方面實(shí)施更公平和包容的實(shí)踐。

對 Elon 運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院進(jìn)行了 SWOT(優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和威脅)分析，以確定起點(diǎn)并設(shè)定增長目標(biāo)。在他的海報(bào)會(huì)議期間，參與者能夠完成 SWOT 分析，以批判性地檢查各自工作領(lǐng)域的 DEI。

經(jīng)過一年的研究，目標(biāo)是將這些努力擴(kuò)展到其他大學(xué)部門。當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造的環(huán)境受到包容性的啟發(fā)時(shí)，任何學(xué)科的學(xué)生都會(huì)更加成功。

“我們希望能夠?yàn)槊總€(gè)人創(chuàng)造一個(gè)包容的環(huán)境，因?yàn)檫@最終會(huì)刺激學(xué)習(xí)，”Udoh 說。“當(dāng)人們感到被包容時(shí)，他們就會(huì)感到受到尊重。”

從張貼在 Alumni Gym 各處的數(shù)十張海報(bào)，到準(zhǔn)備就該研究提出問題的 Elon 社區(qū)的熱切成員，再到散布在校園不同地點(diǎn)的近 100 場口頭報(bào)告，SURF 的回報(bào)比以往任何時(shí)候都大。

“今年，我們有更多分散的口頭報(bào)告地點(diǎn)，你會(huì)看到人們從一個(gè)地方走到另一個(gè)地方，花更多的時(shí)間與學(xué)生研究人員交談，”本科生研究計(jì)劃副主任錢旭說。

Chloe Yoon '22 是一名中等教育和教學(xué)專業(yè)的學(xué)生，??她的研究重點(diǎn)是在線空間中教育者身份的發(fā)展。教育工作者需要不斷改進(jìn)他們的教學(xué)和提供的內(nèi)容，但很少獲得進(jìn)步所需的時(shí)間和資源。

往往發(fā)生的是教育工作者通過在線空間(主要是社交媒體平臺(tái))參與專業(yè)發(fā)展。Yoon 與她的導(dǎo)師、教育學(xué)副教授 Jeff Carpenter 一起觀察了這些空間及其用途，人們?nèi)绾蝿澐炙麄兊纳矸菀约八鼈兊挠猛?。她發(fā)現(xiàn)的一個(gè)方面是，當(dāng)教師在社區(qū)中面臨挑戰(zhàn)時(shí)，他們決定采取這一步驟來尋找在線社區(qū)。

“如果教師對自己的教學(xué)方式感到滿意，他們就不會(huì)尋求這種專業(yè)發(fā)展。但是，例如，在中東有少數(shù)阿拉伯教師，他們覺得自己沒有社區(qū)，所以他們會(huì)去別處尋找，”Yoon 說。

這種虛擬連接在全球范圍內(nèi)并不普遍。教育學(xué)院定期與當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡哂懻撍麄冊跈C(jī)構(gòu)中面臨的各種問題，Yoon 親眼目睹了這些在線聚會(huì)帶來的合作和成長。

“突然之間，所有這些教師、教育工作者和學(xué)生都會(huì)做出回應(yīng)。你可以在一個(gè)地方獲得如此棒的想法，”她說。

在這項(xiàng)研究中花費(fèi)的兩年時(shí)間里，該項(xiàng)目最有價(jià)值的方面一直是了解每個(gè)大陸如何針對該地理區(qū)域有其特定的問題，但盡管如此，他們?nèi)绾卧谠诰€區(qū)域找到社區(qū)。

“作為一名考慮移居國外任教的人，知道那里可能沒有實(shí)體社區(qū)，但有可能專門加入的在線社區(qū)，這對作為一名教師來說是件好事，”Yoon 說。“作為一名教師，我現(xiàn)在正在努力尋找所有這些資源，并且知道已經(jīng)有一個(gè)社區(qū)，他們可以在其中共享資源，這對我很有幫助。”