埃隆在SURF2022慶祝本科生研究

埃隆第29 屆年度春季本科生研究論壇舉行，220 名學生展示了他們耗費數(shù)百小時的研究成果。SURF 是全校各學科和院系的學生廣泛而熱情地追求研究問題的結(jié)晶，今年標志著自 2019 年以來首次回歸現(xiàn)場聚會。學生們展示了 230 多個項目的研究成果，一些學生展示了多個項目。

“這是對研究的慶祝，”埃隆本科生研究項目主任梅雷迪思·艾利森 (Meredith Allison) 說。“有時，這類活動可能更多地以競爭為基礎(chǔ)，我們故意沒有這種元素，因為這是一個慶祝學生所做的所有工作的機會。”

Nsikak Udoh '22 是 CREDE 的學生協(xié)調(diào)員，也是 SURF 48 個基于多樣性、公平、包容和獲取 (DEI&A) 的項目之一，他研究了將 DEI&A 整合到運動科學和生物力學中的最佳實踐。Udoh 與他的教師導師、運動科學副教授 Matthew Wittstein 以及一群教師和學生合作伙伴一起，致力于在神經(jīng)運動控制和生物力學方面實施更公平和包容的實踐。

對 Elon 運動科學學院進行了 SWOT(優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅)分析，以確定起點并設(shè)定增長目標。在他的海報會議期間，參與者能夠完成 SWOT 分析，以批判性地檢查各自工作領(lǐng)域的 DEI。

經(jīng)過一年的研究，目標是將這些努力擴展到其他大學部門。當為學生創(chuàng)造的環(huán)境受到包容性的啟發(fā)時，任何學科的學生都會更加成功。

“我們希望能夠為每個人創(chuàng)造一個包容的環(huán)境，因為這最終會刺激學習，”Udoh 說。“當人們感到被包容時，他們就會感到受到尊重。”

從張貼在 Alumni Gym 各處的數(shù)十張海報，到準備就該研究提出問題的 Elon 社區(qū)的熱切成員，再到散布在校園不同地點的近 100 場口頭報告，SURF 的回報比以往任何時候都大。

“今年，我們有更多分散的口頭報告地點，你會看到人們從一個地方走到另一個地方，花更多的時間與學生研究人員交談，”本科生研究計劃副主任錢旭說。

Chloe Yoon '22 是一名中等教育和教學專業(yè)的學生，??她的研究重點是在線空間中教育者身份的發(fā)展。教育工作者需要不斷改進他們的教學和提供的內(nèi)容，但很少獲得進步所需的時間和資源。

往往發(fā)生的是教育工作者通過在線空間(主要是社交媒體平臺)參與專業(yè)發(fā)展。Yoon 與她的導師、教育學副教授 Jeff Carpenter 一起觀察了這些空間及其用途，人們?nèi)绾蝿澐炙麄兊纳矸菀约八鼈兊挠猛?。她發(fā)現(xiàn)的一個方面是，當教師在社區(qū)中面臨挑戰(zhàn)時，他們決定采取這一步驟來尋找在線社區(qū)。

“如果教師對自己的教學方式感到滿意，他們就不會尋求這種專業(yè)發(fā)展。但是，例如，在中東有少數(shù)阿拉伯教師，他們覺得自己沒有社區(qū)，所以他們會去別處尋找，”Yoon 說。

這種虛擬連接在全球范圍內(nèi)并不普遍。教育學院定期與當?shù)亟逃ぷ髡哂懻撍麄冊跈C構(gòu)中面臨的各種問題，Yoon 親眼目睹了這些在線聚會帶來的合作和成長。

“突然之間，所有這些教師、教育工作者和學生都會做出回應。你可以在一個地方獲得如此棒的想法，”她說。

在這項研究中花費的兩年時間里，該項目最有價值的方面一直是了解每個大陸如何針對該地理區(qū)域有其特定的問題，但盡管如此，他們?nèi)绾卧谠诰€區(qū)域找到社區(qū)。

“作為一名考慮移居國外任教的人，知道那里可能沒有實體社區(qū)，但有可能專門加入的在線社區(qū)，這對作為一名教師來說是件好事，”Yoon 說。“作為一名教師，我現(xiàn)在正在努力尋找所有這些資源，并且知道已經(jīng)有一個社區(qū)，他們可以在其中共享資源，這對我很有幫助。”