首屆創(chuàng)業(yè)暑期體驗旨在激活成長心態(tài)

當(dāng)學(xué)生生活部工作人員找到 Doherty 中心主任兼講師 Alyssa Martina，為即將入學(xué)的一年級學(xué)生創(chuàng)建暑期創(chuàng)業(yè)計劃時，成長型思維模式立即浮現(xiàn)在腦海中。

Martina 說：“真正的成長心態(tài)是讓您看到可能發(fā)生的事情。” “我們創(chuàng)業(yè)部門擁抱成長心態(tài)。”

這種心態(tài)是通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)計劃培養(yǎng)成長心態(tài)的靈感來源。在當(dāng)前 Elon 學(xué)生的幫助下，為期五天的體驗讓一年級學(xué)生接觸到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的可能性，同時讓他們適應(yīng) Elon 校園。

“這是一種在結(jié)識志趣相投的人的同時適應(yīng)伊隆校園的方式，”26 歲的大衛(wèi)·斯泰西 (David Stacy) 在談及他選擇該項目的原因時說。

該計劃的結(jié)構(gòu)旨在擁抱意念的昂揚能量。Martina 將其描述為“一次真正快速的創(chuàng)新沖刺”，學(xué)生們從痛點到推介，一路識別潛在客戶。

成長心態(tài)計劃是新生計劃和校園其他部門為新生組織的眾多 第一年蘇美爾體驗之一。

當(dāng)他們不創(chuàng)新時，學(xué)生們就會適應(yīng)校園。學(xué)生們在 Lakeside Dining Hall 用餐，會見了 Elon 的商業(yè)研究圖書管理員 Betty Garrison，并參觀了 Maker Hub。

每一天都略有不同，混合了實地考察、娛樂和獨立工作。所有這些探索導(dǎo)致了最終的獨立項目：解決學(xué)生熱衷的問題的創(chuàng)新方案。

例如，Stacy 受到他作為一個高功能閱讀障礙者與常態(tài)的斗爭的啟發(fā)，發(fā)明了一副高度程式化但功能齊全的眼鏡來幫助閱讀障礙者閱讀。

從磁性工具箱到教授金融知識的游戲，該項目的所有九名學(xué)生都進(jìn)行了廣泛的創(chuàng)新。體驗在推銷之夜達(dá)到高潮，學(xué)生們向他們的同齡人和導(dǎo)師展示了他們的想法。

“這個項目中的友情水平令人驚嘆，”斯泰西說。雖然最終的推介演示在技術(shù)上是一場競賽，但所有九名學(xué)生在整個開發(fā)過程中都相互支持。

“你可以看到他們學(xué)??到了多少，”學(xué)生輔導(dǎo)員和 Doherty 學(xué)者 Dejour Banks '22 說。“和學(xué)生在一起，他們渴望學(xué)習(xí)，這對我來說真的很鼓舞人心。”

在整個項目中，學(xué)生們得到了導(dǎo)師的大力支持。Banks 和他們一起住在 Global Neighborhood，提供全天候的幫助，而其他學(xué)生則提供額外的支持。