西伊利諾伊大學(xué)最新的新生班級(jí)中近40%由第一代學(xué)生組成

西伊利諾伊大學(xué)最新的新生班級(jí)中近 40% 由第一代學(xué)生組成。作為大學(xué)整體保留和招聘計(jì)劃的一部分，Western 的第一代社會(huì) (W1GS) 為這些學(xué)生提供了在大學(xué)取得成功的資源和工具。

今天(11 月 8 日)是全國(guó)第一代大學(xué)慶祝日，也是紀(jì)念 1965 年《高等教育法》(HEA)簽署周年紀(jì)念日。與 1960 年代的其他標(biāo)志性立法一樣，HEA 的創(chuàng)建是為了平衡比賽來(lái)自少數(shù)族裔和低收入背景的個(gè)人的領(lǐng)域。除了制定聯(lián)邦贈(zèng)款和貸款計(jì)劃以幫助支付教育費(fèi)用外，該立法還對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重大投資。HEA 還帶來(lái)了諸如聯(lián)邦 TRIO 計(jì)劃之類(lèi)的計(jì)劃，該計(jì)劃協(xié)助低收入和/或第一代大學(xué)畢業(yè)生追求中學(xué)后入學(xué)、保留和完成的準(zhǔn)備、程序和方向。

根據(jù) Retention Initiatives 副主任和 W1GS 顧問(wèn) Jacquelyn Miller 的說(shuō)法，適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，無(wú)論是遠(yuǎn)離還是在家生活，都會(huì)帶來(lái)學(xué)術(shù)、社交、財(cái)務(wù)和其他不熟悉的情況，尤其是對(duì)于第一代學(xué)生而言。

“我們致力于為我們的學(xué)生及其家庭提供成功的機(jī)會(huì)。我們創(chuàng)建了第一代網(wǎng)站 (wiu.edu/fye/firstgen.php)，其中包括資源和字典，供不熟悉大學(xué)術(shù)語(yǔ)和保留的人使用倡議舉辦了家長(zhǎng)/家庭縮放會(huì)議，以回答問(wèn)題并提供支持，”米勒解釋說(shuō)。“我們還創(chuàng)建了第一代倡議獎(jiǎng)學(xué)金。個(gè)人可以改變整個(gè)家庭”

此外，第一代社會(huì)正在重建過(guò)程中，以匯集更多具有第一代背景的學(xué)生、教職員工。該協(xié)會(huì)致力于對(duì)其成員進(jìn)行有關(guān)可用資源的教育，讓他們參與校園活動(dòng)并成為積極的志愿者。

艾薩克·普利多(Isaac Pulido)是加利納(Galena)的一名研究生，就讀于 WIU 大學(xué)生人事計(jì)劃，于 2022 年春季從 WIU 獲得人力資源管理學(xué)士學(xué)位。普利多的目標(biāo)是獲得碩士學(xué)位并在機(jī)構(gòu)工作，協(xié)助各種少數(shù)族裔和第一代學(xué)生在整個(gè)學(xué)術(shù)生涯中的成長(zhǎng)和發(fā)展。

“作為第一代大學(xué)生，WIU 為我提供了各種資源和機(jī)會(huì)，使我能夠成長(zhǎng)為今天的我。Western 的教職員工在學(xué)術(shù)和個(gè)人方面幫助我在一個(gè)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，作為一名第一代大學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)這令人生畏，”普利多補(bǔ)充道。“在 WIU，我從來(lái)不被視為一個(gè)數(shù)字，而是作為一個(gè)人，是 Western 員工真正關(guān)心的人?，F(xiàn)在，我正在成為我一直想成為的專(zhuān)業(yè)人士。我期待能夠像西伊利諾伊大學(xué)為我所做的那樣幫助其他學(xué)生的發(fā)展。”

W1GS 將于 11 月 10 日星期四下午 6 點(diǎn)至 7 點(diǎn)在 University Union Sandburg 劇院舉辦一場(chǎng)從大學(xué)到職業(yè)的小組討論會(huì)。此次討論將以第一代學(xué)生以及教職員工和校友為特色，重點(diǎn)關(guān)注第一代學(xué)生如何以職業(yè)為中心，以及通過(guò) WIU 職業(yè)發(fā)展中心獲得的資源。

來(lái)自迪凱特的普通研究專(zhuān)業(yè)的初級(jí)學(xué)士凱拉瓊斯說(shuō)，作為第一代大學(xué)生，她獲得高等教育知識(shí)的能力僅限于她的高中提供的信息。她的目標(biāo)是獲得心理學(xué)碩士和博士學(xué)位，并成為一名臨床心理學(xué)家。

“由于我掌握的信息有限，當(dāng)我開(kāi)始在西方學(xué)習(xí)時(shí)，我非常不確定我打算走什么職業(yè)道路。當(dāng)我來(lái)到這里時(shí)，我松了一口氣，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的學(xué)位課程對(duì)于像我這樣的人，”瓊斯說(shuō)。“作為一名普通研究項(xiàng)目的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)了我對(duì)社會(huì)科學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的熱情，并意識(shí)到我想從事臨床心理學(xué)的職業(yè)。如果沒(méi)有西方提供的大量資源、機(jī)會(huì)和支持，我不會(huì)成為今天的我。”