新計(jì)劃幫助小學(xué)生輕松進(jìn)入高中

十月份，一項(xiàng)全國(guó)性研究發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)過(guò)渡到高中的澳大利亞孩子對(duì)這一舉動(dòng)準(zhǔn)備不足，46%的受訪者對(duì)這一飛躍感到壓力、焦慮和恐懼，女孩比男孩更容易經(jīng)歷恐懼、悲傷和擔(dān)憂。

這份由Life Ed Australia(Healthy Harold背后的團(tuán)隊(duì))進(jìn)行的報(bào)告還顯示，中學(xué)過(guò)渡困難的學(xué)生更有可能獲得較差的學(xué)業(yè)和社會(huì)福祉結(jié)果，包括更多的輟學(xué)。相反，中學(xué)入學(xué)時(shí)的積極經(jīng)歷與更好的學(xué)業(yè)成績(jī)、更高的課外參與度以及更少的行為、情感、同伴和課堂問(wèn)題相關(guān)。

為了幫助緩解向高中的重要過(guò)渡，澳大利亞生活教育宣布了一項(xiàng)名為“茁壯成長(zhǎng)指南”的新計(jì)劃，這是澳大利亞第一個(gè)為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和看護(hù)人制作的資源，利用學(xué)生的聲音直接告知其發(fā)展。

教師、家長(zhǎng)和照顧者可通過(guò) Life Ed 網(wǎng)站訪問(wèn)《茁壯成長(zhǎng)指南》，其中包括如何結(jié)交新朋友的提示;了解和管理不斷變化的學(xué)校工作量;溝通和社交技能;欺凌者、旁觀者和正直者;并為有特殊需要的學(xué)生量身定制支持。

這些資源建議在 6 年級(jí)更早地引入過(guò)渡支持，以及在傳統(tǒng)的 7 年級(jí)定向階段之后提供支持。他們專(zhuān)注于管理未知以及建立責(zé)任和代理，使用技術(shù)和同行主導(dǎo)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)在接受調(diào)查的學(xué)生中很受歡迎。

Life Ed Australia首席執(zhí)行官Russell D'Costa表示，教師和家長(zhǎng)在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功飛躍方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)和社交方面茁壯成長(zhǎng)。

“就像為害怕黑暗的人打開(kāi)燈一樣，父母和老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單地解決房間里的大象或長(zhǎng)頸鹿來(lái)賦予學(xué)生權(quán)力，”D'Costa說(shuō)。

“通過(guò)在小學(xué)后期的早期留出時(shí)間來(lái)了解孩子們知道什么，不知道什么，并認(rèn)為他們了解中學(xué)，我們可以正面解決任何誤解，擔(dān)憂和期望。

德科斯塔說(shuō)，COVID-19 大流行進(jìn)一步增加了兒童在應(yīng)對(duì)不斷變化的學(xué)校環(huán)境時(shí)面臨的不確定性。