教師如何提高學(xué)生的寫作成果

在任何課堂上，最常見的短語之一是，“孩子們，今天我們要寫一個(gè)故事”——根據(jù)老師采取的后續(xù)方法，這種教學(xué)可以產(chǎn)生一些真正驚人的結(jié)果。

事實(shí)上，高度關(guān)注澳大利亞學(xué)生的寫作成果變得越來越重要，因?yàn)閳?bào)告顯示這一關(guān)鍵領(lǐng)域的寫作成績穩(wěn)步下降。

10月，澳大利亞教育研究組織(AERO)的第一份主要報(bào)告顯示，澳大利亞在校學(xué)生的寫作能力在7年內(nèi)有所下降，拼寫是扭轉(zhuǎn)這一趨勢的唯一指標(biāo)。

該分析審查了2011-2018年間超過1000萬份NAPLAN3-9年級的寫作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)到9年級，85%的學(xué)生構(gòu)建的句子達(dá)到或低于7年級學(xué)生的預(yù)期水平，大多數(shù)人只能證明標(biāo)點(diǎn)符號達(dá)到3年級學(xué)生的預(yù)期水平。

認(rèn)識到這一點(diǎn)，一些學(xué)校不僅幫助學(xué)生理解寫作的基礎(chǔ)知識，而且學(xué)習(xí)將業(yè)余作家變成出版作家的相同工具。

自2016年以來，西澳大利亞州的班伯里小學(xué)一直采取全校的方法，通過七步計(jì)劃來提高學(xué)生的寫作能力，該計(jì)劃明確教授專業(yè)作者使用的寫作技巧。

該校副校長阿德里安娜·巴勒莫(Adriana Palermo)表示，自2016年采用該計(jì)劃以來，學(xué)校的寫作成果一直在不斷增強(qiáng)。

“通過賦予教師釋放寫作潛力的技能，我們看到學(xué)生的信心和參與度飆升，并取得了一些出色的成果，”巴勒莫說。

“對輔導(dǎo)和指導(dǎo)、協(xié)作規(guī)劃和對教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施和整個(gè)課程整合的忠誠度檢查的關(guān)注意味著教師和學(xué)生都從中受益。”

“賦能教師成就偉大事業(yè)”

8 月，班伯里小學(xué)被評為 2022 年澳大利亞年度學(xué)校，以表彰其成功的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)方法和對專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)烈關(guān)注。

“在班伯里小學(xué)，我們致力于提高學(xué)生的成績和教師的參與度。寫作成功的七個(gè)步驟一直是支持我們學(xué)校不斷努力改進(jìn)的關(guān)鍵資源，“校長Shane Doherty說。