當(dāng)這些老師提高他們的技術(shù)知識(shí)時(shí)他們的學(xué)生讓他們感到驚訝

對(duì)于懷卡托北部的一所小型鄉(xiāng)村學(xué)校來說，向在線交付的飛躍取得了一些令人驚訝的結(jié)果。既然教師們?cè)诳萍挤矫娴募寄苡兴岣?，他們的學(xué)生正在通過生產(chǎn)知識(shí)而不是消費(fèi)知識(shí)來做出回應(yīng)。

在COVID-19期間，由于全國各地的教室關(guān)閉，新西蘭學(xué)校不得不跳入在線學(xué)習(xí)，因此迫切需要提高教師的技能，以他們以前沒有預(yù)料到的方式提供教育。

MalcolmRoberts是前小學(xué)副校長(zhǎng)，是Wintec專業(yè)發(fā)展和成人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的一員。他為執(zhí)業(yè)教師協(xié)調(diào)教育信息技術(shù)研究生文憑。

他熱愛科技，并且知道它對(duì)教師的價(jià)值，他說他們只需要有信心使用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用程序。

因此，他很高興有機(jī)會(huì)與同事JaciradeHoog和ShonaPoppe一起通過教育部合同提供培訓(xùn)，以幫助Pukemiro學(xué)校的教師將他們的課程帶入網(wǎng)絡(luò)空間及其他領(lǐng)域。

羅伯茨說，COVID-19期間的技術(shù)和教師是必不可少的伙伴關(guān)系。

“像許多教師一樣，他們使用谷歌應(yīng)用程序，但在COVID-19封鎖期間，我們能夠?qū)⑺麄兊募寄芴嵘揭粋€(gè)水平，讓他們繼續(xù)開發(fā)他們未完成的網(wǎng)站，他們用來與社區(qū)交流，并使用他們的課堂iPad以新的方式。

“當(dāng)教師對(duì)科技變得更有信心時(shí)，它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。他們的學(xué)生從消費(fèi)技術(shù)轉(zhuǎn)向生產(chǎn)技術(shù)。例如，他們現(xiàn)在使用班級(jí)iPad來創(chuàng)作藝術(shù)和動(dòng)畫，并解決問題，而不是用它們來娛樂。”

Wintec團(tuán)隊(duì)使用Zoom會(huì)議在五周內(nèi)提供培訓(xùn)，每周進(jìn)行三個(gè)一小時(shí)的課程。該合同使學(xué)校能夠進(jìn)行40小時(shí)的技術(shù)培訓(xùn)，羅伯茨說，這對(duì)于賦予教師權(quán)力是無價(jià)的。

“有了科技，你不知道你不知道什么，”羅伯茨說。

Wintec團(tuán)隊(duì)使用了一種應(yīng)用學(xué)習(xí)方法，將教學(xué)課程與教師課程交替進(jìn)行，以展示他們所學(xué)的知識(shí)。

Pukemiro學(xué)校校長(zhǎng)PatRoss表示，這是一種獲得專業(yè)發(fā)展的好方法，因?yàn)閮?nèi)容是根據(jù)他們的需求量身定制的。

“導(dǎo)師是知識(shí)的重要來源，他們的專業(yè)知識(shí)和支持確保我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)到了很多東西。我們喜歡這種個(gè)性化的方法和內(nèi)容，這將對(duì)未來的課堂教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有很大幫助。”