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三十年前,年輕的護士莫琳·凱利(MaureenKelly)帶著一個手提箱離開新西蘭,前往英國進行海外冒險。八年后,她帶著丈夫、兩個孩子和對護士教育的熱情回來了。
在她34年的職業(yè)生涯中,她曾在新西蘭和英國擔任智障護士、臨床執(zhí)業(yè)注冊護士、護士教育者和護理學校經(jīng)理。
對于離開學校不確定該做什么的人來說,這是一份令人印象深刻的簡歷。
“我知道我想與人一起工作,在尋找職業(yè)選擇時,我找到了有關(guān)精神科(智力殘疾)護理的信息。這與其他類型的護理不同,我認為這將是一個有趣的挑戰(zhàn),”她說。
“我媽媽和我參觀了Tokanui醫(yī)院,這對于像我這樣沒有遇到很多智障人士的農(nóng)村女孩來說是非常難以承受的。但我看到我可以幫助改變這些人的生活。”
1980年代中期,在奧克蘭的Mangere醫(yī)院完成了為期三年的護士培訓課程后,Kelly在開始她的OE之前在Tokanui醫(yī)院工作。
她在英國的第一份工作是在英格蘭中部地區(qū)Bromsgrave的一家醫(yī)院擔任注冊護士。
“我在23歲時被提升為護士長,這是一個巨大的飛躍和巨大的學習曲線。”
凱利第一次被護士教育吸引是在英國。完成護理文憑后,她聽說有一個新項目,注冊護士可以完成護士教育學士學位,這是她無法抗拒的機會。
1990年代中期,Kelly與家人一起回到新西蘭,攻讀Wintec的護理學士學位,使她能夠在新西蘭的任何護理領(lǐng)域工作。
幾年的實踐護理和教育角色,包括在Waiariki理工學院(現(xiàn)為ToiOhomai)擔任護理與健康研究學院院長五年,最終獲得了在護理委員會擔任教育和標準經(jīng)理的夢想工作新西蘭。
“在護理委員會工作是一個真正的亮點,我有幸在新西蘭各地訪問不同的護理學校和地區(qū)衛(wèi)生委員會。擔任該職位的知識、經(jīng)驗和人脈對我?guī)椭艽蟆?rdquo;
在過去的兩年半里,她一直在Wintec的健康和社會實踐中心工作,教授和開發(fā)研究生護理和健康課程。她還在幫助為基里巴斯的護理學院制定一項新的護理計劃。
“我喜歡工作的靈活性和角色的不同部分。有一天,我可以與注冊執(zhí)業(yè)護士一起促進Wintec的導師課程,第二天我將與利益相關(guān)者一起開發(fā)一項新計劃。沒有兩天是相同的,這讓我保持警覺,并與護理和醫(yī)療保健領(lǐng)域正在發(fā)生的事情聯(lián)系起來。”
在她的職業(yè)生涯中,凱利見證了新西蘭護士教育的一些重大變化。
“我在1980年代以醫(yī)院為基礎(chǔ)的培訓系統(tǒng)和我們現(xiàn)在使用的以理工學院為基礎(chǔ)的模式中,都經(jīng)歷過作為學生的經(jīng)歷,因此我處于一個獨特的位置。兩種系統(tǒng)各有優(yōu)缺點,但通過理工學院課程的護士的知識水平和理解水平遠遠高于舊的醫(yī)院培訓系統(tǒng)。護士現(xiàn)在可以更好地理解他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情并使用他們的臨床判斷。”
在她作為注冊護士學習和工作期間,她還見證了護理資格從證書到文憑和目前的學士學位的進步。
凱利參與了Wintec護理科學碩士項目的開發(fā),這是一個預先注冊的護理項目,面向已經(jīng)獲得碩士學位的人獲得注冊護士資格,該項目于去年7月啟動。
“護理領(lǐng)域的其他重大創(chuàng)新包括執(zhí)業(yè)護士執(zhí)業(yè)范圍,允許注冊護士在獲得護理碩士學位后自主執(zhí)業(yè)并開藥。擁有三年經(jīng)驗的注冊護士可以完成護理研究生文憑,并有資格作為協(xié)作團隊的一部分開藥,”她補充道。
了解更多關(guān)于在Wintec學習護理的信息。
今年2020年是護士和助產(chǎn)士年。這個故事是從Wintec畢業(yè)或與Wintec合作過的護士和助產(chǎn)士講述他們的故事的系列的一部分。
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