細節(jié)決定成敗：專家就學(xué)前改革發(fā)聲

隨著教育格局適應(yīng)澳大利亞新南威爾士州和維多利亞州學(xué)前教育部門歷史性改革148億澳元的消息，專家指出了這兩個州實現(xiàn)“一代人中早期教育的最大轉(zhuǎn)型”道路上的一些明顯障礙。

教育部長莎拉·米切爾(Sarah Mitchell)和詹姆斯·梅利諾(James Merlino)上周四宣布的擬議計劃將使孩子們在Kindy / Prep前一年開始免費上學(xué)，每周五天免費參加“基于游戲的計劃”。

然而，一些專家對該計劃表示擔(dān)憂，強調(diào)了諸如該計劃演變成“早期學(xué)習(xí)簡化模式”的可能性，以及學(xué)校持續(xù)的人員短缺及其對教師質(zhì)量的影響等問題。

美式幼兒園入學(xué)考試的前身?

大衛(wèi)·羅伊博士是紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的教育講師，也是《藝術(shù)教學(xué)：幼兒和小學(xué)》一書的作者。他指出，人們擔(dān)心“學(xué)前教育年”一詞將導(dǎo)致轉(zhuǎn)變?yōu)楦?guī)的教育。

“需要信任當(dāng)局聽取受過專家培訓(xùn)的幼兒教師的意見，這些教師也接受過初等教育培訓(xùn)，”羅伊博士告訴教育家。

西悉尼大學(xué)教育學(xué)院的副教授克里斯汀·伍德羅(Christine Woodrow)也是該大學(xué)教育研究中心的副主任，他說，盡管堅持認為“Pre-Prep”將是一個基于游戲的項目，但“存在一種風(fēng)險，即重點將轉(zhuǎn)移到讓孩子們?yōu)榻酉聛淼氖虑樽龊脺?zhǔn)備”。

“這可能會導(dǎo)致早期學(xué)習(xí)提供的簡化主義模型，該模型基于一些普遍主義的觀點，即'為上學(xué)做準(zhǔn)備'所涉及的內(nèi)容，”伍德羅副教授說。

然而，重要的是要承認和慶祝改革的總體方向，并希望愿景是廣泛而雄心勃勃的，為所有兒童提供高質(zhì)量，情境響應(yīng)和啟發(fā)性的早期學(xué)習(xí)機會。

質(zhì)量是關(guān)鍵

南十字星大學(xué)利斯莫爾校區(qū)教育學(xué)教授帕西·薩爾伯格(Pasi Sahlberg)表示，成功實施這項改革的一個關(guān)鍵條件是高質(zhì)量的幼兒教育，而不僅僅是任何幼兒教育。

“如果沒有高質(zhì)量的教師教育，這就不會發(fā)生。除非到2030年達到教師的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，否則改革將無法實現(xiàn)其目標(biāo)，“他說。

弗林德斯大學(xué)(Flinders University)幼兒教育講師兼幼兒初始教師教育學(xué)位課程協(xié)調(diào)員Rachael Hedger對此表示同意，他說，最大的問題將是當(dāng)前的教育工作者短缺以及尋找高素質(zhì)的員工來填補關(guān)鍵的幼兒教學(xué)角色。

“到2023年，估計需要增加39，000名教育工作者，我們需要研究高質(zhì)量的教師教育，以及如何有效地為這一舉措配備人員，并盡我們所能教育澳大利亞的兒童。

羅伊博士說，教育政策制定者需要考慮教育學(xué)位的資金和幼兒教育工作者的工資，以確保他們獲得與專業(yè)知識相稱的報酬，并制定職業(yè)發(fā)展計劃。

“缺乏高質(zhì)量的工作條件往往導(dǎo)致許多優(yōu)秀的幼兒教育工作者從學(xué)前班到小學(xué)被'挖走'，”羅伊博士告訴教育工作者。

“只要新地方得到資助，員工得到適當(dāng)?shù)闹С?，并且模式仍然以游戲為基礎(chǔ)，這對所有人來說都是雙贏的。