這些學(xué)生在加州大學(xué)克萊蒙分校扎根

2019 年從 West Clermont 高中畢業(yè)后，Koda Baker 邁出了傳統(tǒng)的下一步——在四年制大學(xué)攻讀學(xué)士學(xué)位。但是一旦進(jìn)入校園，貝克就感到迷失了。

“大學(xué)經(jīng)歷對(duì)我來說真的很艱難，”貝克說，他出生在俄亥俄州，但在田納西州長大，11 歲時(shí)回到巴達(dá)維亞。“我反思了自己想做什么，想去哪里——然后意識(shí)到我真的不知道。我只知道大學(xué)是到達(dá)那里的途徑。”

貝克回憶起在附近的加州大學(xué)克萊蒙分校的一次高中之旅，在那里他們還了解了探索性研究，這是一個(gè)針對(duì)不確定學(xué)術(shù)方向的學(xué)生的項(xiàng)目。貝克參加了該計(jì)劃，并于 2021 年秋季開始上課，“只是想看看”是否合適。在過去五年中，每年秋季約有 110 名學(xué)生參加了探索性研究項(xiàng)目。

從第一天開始，貝克就被迷住了。

“我立刻就喜歡上了校園。我喜歡小班授課，喜歡員工的包容和友好——每個(gè)人都認(rèn)識(shí)每個(gè)人，”貝克說。“我會(huì)向一個(gè)人尋求幫助，他們會(huì)將我與其他人聯(lián)系起來。這是一個(gè)聯(lián)系緊密的校園。”

在由 Greg Sojka 教授(也是前加州大學(xué)克萊蒙分校院長)教授的探索性研究入門課程中，貝克和他們的同學(xué)直接從代表學(xué)生服務(wù)、心理健康、職業(yè)服務(wù)和圖書館的客座演講者那里了解了校園可用的資源。貝克還完成了自我評(píng)估，并與教師和社區(qū)專業(yè)人士進(jìn)行了信息訪談，以更好地了解不同專業(yè)所涉及的內(nèi)容。探索課的座右銘——“探索、發(fā)現(xiàn)、決定”——每天指導(dǎo)他們的課程。

如果你對(duì)自己有足夠的同情心，那就邁出這一步，有點(diǎn)猶豫不決，勇敢地去做。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身處你從未想過的地方，這太棒了。