辛辛那提公立學(xué)校與邁阿密大學(xué)的合作有助于培養(yǎng)未來(lái)的教師

本月發(fā)表在Educational Researcher上的這項(xiàng)研究指出，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和資源損失是學(xué)生成績(jī)下降的原因。最近的全國(guó)學(xué)校成績(jī)單顯示了俄亥俄州學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)下降。

資源損失的一個(gè)關(guān)鍵方面是俄亥俄州和全國(guó)的教師短缺。

五年前，Teri'ana Joyner 加入了辛辛那提公立學(xué)校和邁阿密大學(xué)的TEACh 辛辛那提計(jì)劃。它為有興趣從事教學(xué)事業(yè)的學(xué)生提供學(xué)術(shù)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)支持。

“像我這樣的教師也很短缺——黑人教師，”她說(shuō)。“所以參加這個(gè)項(xiàng)目讓我更想成為一名教師。”

TEACh 計(jì)劃的目的不僅在于解決嚴(yán)重的教師短缺問(wèn)題，而且還在于增加教育工作者之間的多樣性。國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的數(shù)據(jù)顯示，只有 5% 的俄亥俄州教師是黑人。

該計(jì)劃讓喬伊娜可以向更多長(zhǎng)得像她的老師學(xué)習(xí)，幫助激發(fā)她學(xué)習(xí)教育。她說(shuō)她相信這也會(huì)幫助很多其他人。

“因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有看到自己，所以他們沒(méi)有動(dòng)力去做更多，”喬伊納說(shuō)。“所以我想成為一個(gè)人，就像我是那些沒(méi)有受到啟發(fā)去做一大堆的學(xué)生之一。每當(dāng)我看到自己時(shí)，我都會(huì)推動(dòng)自己做得更好。”

喬伊納是該計(jì)劃的 20 名學(xué)生之一，也是該計(jì)劃的七名從艾肯高中畢業(yè)的學(xué)生之一。她從八年級(jí)開(kāi)始——現(xiàn)在她是邁阿密大學(xué)的一名新生，受益于她和四個(gè)同齡人都獲得的全額獎(jiǎng)學(xué)金。他們中的七人畢業(yè)后也將在 CPS 內(nèi)得到保證工作。

“確保我們?yōu)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育工作者;認(rèn)識(shí)到我們這樣做的方法之一就是制定我們的管道計(jì)劃，”CPS 負(fù)責(zé)人 Iranetta Wright 說(shuō)。

Wright 認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目只是幫助解決教師短缺問(wèn)題的方法之一。隨著課程的擴(kuò)展，學(xué)生除了獲得邁阿密大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金外，還將有機(jī)會(huì)完成大學(xué)學(xué)分加分課程。該計(jì)劃預(yù)計(jì)將在五年內(nèi)納入其他 CPS 高中。

“我們正在尋找那些有教育意義的學(xué)生，我們正在尋找那些真正想要以其他人可能并不總是想要做的方式回饋的學(xué)生，”她說(shuō)。