大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作技巧在下降 但拼寫(xiě)在提高

澳大利亞教育研究組織(AERO)的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞中學(xué)生的寫(xiě)作技巧在7年內(nèi)有所下降，拼寫(xiě)是唯一扭轉(zhuǎn)這一趨勢(shì)的指標(biāo)。

AERO研究人員回顧了2011年至2018年超過(guò)1000萬(wàn)NAPLAN 3-9年的寫(xiě)作結(jié)果和350多個(gè)有說(shuō)服力的寫(xiě)作樣本。他們發(fā)現(xiàn)，到9年級(jí)時(shí)，85%的學(xué)生構(gòu)建的句子等于或低于7年級(jí)學(xué)生的預(yù)期水平，大多數(shù)人只能將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)演示到3年級(jí)學(xué)生的預(yù)期水平。

“寫(xiě)作是學(xué)生理解和交流他們?cè)谒袑W(xué)?？颇恐兴鶎W(xué)知識(shí)所需的基礎(chǔ)技能，也是工作生活中最重要的技能之一，”AERO首席執(zhí)行官Jenny Donovan博士說(shuō)。

“我們知道教師希望看到他們的學(xué)生充分發(fā)揮潛力。如果我們的老師有時(shí)間，獲得良好的資源和建立信心的機(jī)會(huì)，我相信他們將采用循證實(shí)踐，支持學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

多諾萬(wàn)博士說(shuō)，必須為教師提供更多支持，以確定掃盲教育的最佳做法。

“這并不是要增加我們已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘的教師的工作量，而是幫助他們擴(kuò)大已被證明在改善學(xué)生寫(xiě)作方面有效的工作，同時(shí)停止幾乎沒(méi)有或根本沒(méi)有證據(jù)表明有益的工作，”多諾萬(wàn)博士說(shuō)。

“AERO已經(jīng)發(fā)布了幾個(gè)有針對(duì)性的，基于證據(jù)的資源，以幫助教師提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。我們正在開(kāi)發(fā)更多內(nèi)容，以解決本報(bào)告的調(diào)查結(jié)果。

該報(bào)告的建議包括提高學(xué)校課程中寫(xiě)作教學(xué)的重要性;確保教師在計(jì)劃教學(xué)時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作發(fā)展和成就;并增加教師獲得基于證據(jù)的資源，了解寫(xiě)作教學(xué)的最佳實(shí)踐方法。

需要更專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)

最近的另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)教師對(duì)自己的寫(xiě)作教學(xué)能力有充分的準(zhǔn)備和信心，但很少有人有信心發(fā)展教學(xué)實(shí)踐來(lái)支持課堂上苦苦掙扎的作家。

“從歷史上看，寫(xiě)作是從不同的理論方法和領(lǐng)域研究的，因此很難理解我們?cè)谡務(wù)摿己玫膶?xiě)作和教學(xué)寫(xiě)作時(shí)意味著什么，”該報(bào)告的首席研究員，伊迪絲考恩大學(xué)教育學(xué)院掃盲高級(jí)講師Anabela Malpique博士告訴教育者。

“在過(guò)去的10年里，研究一直在擴(kuò)大，因?yàn)槲覀冊(cè)噲D更多地了解全球有效的寫(xiě)作教學(xué)是什么樣子的。我們確實(shí)知道寫(xiě)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的技能，可能需要20年才能掌握，并且需要明確的指導(dǎo)。

Malpique教學(xué)博士說(shuō)，寫(xiě)作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，因?yàn)樗婕敖淌谠S多不同的子技能 - 即基礎(chǔ)(如手寫(xiě)，打字和拼寫(xiě))和過(guò)程技能(規(guī)劃和修改文本)。

“考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從促進(jìn)一個(gè)重視寫(xiě)作(和寫(xiě)作教學(xué))的社區(qū)開(kāi)始。

“這包括為教師提供機(jī)會(huì)，以發(fā)展他們對(duì)基于證據(jù)的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐的知識(shí)，并讓教師相互分享他們的最佳實(shí)踐。

馬爾皮克博士說(shuō)，校長(zhǎng)還可以促進(jìn)大學(xué)和學(xué)校合作的方式，分享寫(xiě)作教學(xué)的最佳實(shí)踐，以及促進(jìn)教師和家長(zhǎng)合作支持兒童寫(xiě)作發(fā)展的方式。

為了更廣泛地解決這個(gè)問(wèn)題，Malpique博士建議在州和國(guó)家層面建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，為教師提供循證寫(xiě)作和鍵盤(pán)教學(xué)工具。

“雖然有許多基于證據(jù)的實(shí)踐和寫(xiě)作教學(xué)建議，但沒(méi)有完美的寫(xiě)作教學(xué)模式，沒(méi)有一種適合所有課程的一刀切，”她指出。

“這使得寫(xiě)作指導(dǎo)變得非常具有挑戰(zhàn)性。