文學(xué)院引入文科多學(xué)科學(xué)者計(jì)劃

參與文科多學(xué)科學(xué)者計(jì)劃的學(xué)生將獲得支持，以追求他們對(duì) STEM 和文科的興趣。

羅切斯特理工學(xué)院的學(xué)生現(xiàn)在有一個(gè)指定的途徑來攻讀基于 STEM 的課程的學(xué)位和 RIT文學(xué)院的學(xué)位。

文科多學(xué)科學(xué)者計(jì)劃將于今年秋季推出，為有興趣從文學(xué)院增加第二個(gè)專業(yè)的 STEM 專業(yè)學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持。該計(jì)劃旨在使學(xué)生能夠雙修主修并豐富他們?cè)?RIT 的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)確保他們按時(shí)畢業(yè)。

“讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)深入?yún)⑴c文學(xué)院以人為本和技術(shù)融合的課程以及基于 STEM 的教育，這將激發(fā)更多的創(chuàng)造力和創(chuàng)新，”文學(xué)院院長(zhǎng)Anna Stenport說。“這一舉措還滿足了我們學(xué)院重要的多樣性、公平和包容性優(yōu)先事項(xiàng)——提供多學(xué)科合作、多樣化的觀點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)，以及以社會(huì)正義和社會(huì)公平為導(dǎo)向的研究。RIT 的校友是我們的世界需要的那種領(lǐng)導(dǎo)者，我們希望盡可能多的畢業(yè)生擁有文科專業(yè)知識(shí)和技能。”

新項(xiàng)目的創(chuàng)建得益于RIT文理學(xué)院全國(guó)委員會(huì)主席喬伊斯·普拉特 ( Joyce Pratt ) 的禮物。當(dāng)普拉特在 1960 年代還是一名大學(xué)生時(shí)，她想雙修數(shù)學(xué)和斯拉夫語言和文學(xué)專業(yè)。當(dāng)時(shí)，她所在的大學(xué)表示，她的選擇不是一個(gè)可行的選擇?，F(xiàn)在，她熱衷于為其他學(xué)生提供她沒有的機(jī)會(huì)。

“在文科和 STEM 課程之間實(shí)現(xiàn)更好的匹配是絕對(duì)關(guān)鍵的。該計(jì)劃旨在通過文科教育培養(yǎng)這些學(xué)生的生活技能。這是為了幫助他們發(fā)展溝通和批判性思維能力，了解歷史的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)社會(huì)規(guī)范的影響，”普拉特說。“有幸招到這些學(xué)生的雇主會(huì)立即認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的價(jià)值。”

在第一年，COLA 工作人員將向被 STEM 課程錄取但在大學(xué)申請(qǐng)中選擇文科學(xué)科作為第二或第三選擇專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)。在未來幾年，獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃將提供給未來的一年級(jí)學(xué)生。

“我們的目標(biāo)是看到更多的 STEM 學(xué)生以文科第二專業(yè)畢業(yè)，”文學(xué)院助理院長(zhǎng)John Smithgall說。“雇主們一致表示，他們正在尋找能夠成為有效溝通者、批判性思考者、團(tuán)隊(duì)合作者、問題解決者和解決方案發(fā)現(xiàn)者的畢業(yè)生。這些是學(xué)生作為文科雙專業(yè)培養(yǎng)和磨練的領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)變革技能。”