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根據(jù)兩項(xiàng)全國性研究,讓學(xué)生不提高成績的選擇“效果低”,這兩項(xiàng)研究表明,被阻礙的學(xué)生和通過成績的學(xué)生之間成績的提高幾乎沒有差異。
教育和科學(xué)統(tǒng)計(jì)總局(DGEEC)進(jìn)行的研究分析了學(xué)生在第2和第3周期,即從5年級(jí)到9年級(jí)的學(xué)校成績。
看看那些以負(fù)分通過這一年的學(xué)生,大多數(shù)人在第二年設(shè)法恢復(fù),在某些情況下,成功率達(dá)到了近90%。
根據(jù)兩份報(bào)告的數(shù)據(jù),在阻礙學(xué)生或讓他們通過成績的效果之間進(jìn)行比較時(shí),結(jié)果的差異也很小,這兩份報(bào)告分析了八個(gè)學(xué)年(2011/2012和2019/2020之間)的成績。
例如,在8年級(jí)不及格但通過一年的學(xué)生中,87%的學(xué)生在第二年,即2019/2020年通過了該科目。
在那些失敗并因此而重返社會(huì)科學(xué)課程的人中-一門失敗的科目-成功率為88%,也就是說,與那些以負(fù)面結(jié)果通過的人相比,成功率只增加了一個(gè)百分點(diǎn)。
唯一的例外是6年級(jí),8年級(jí)和9年級(jí)的學(xué)校教育中的數(shù)學(xué),在那里恢復(fù)學(xué)習(xí)和成功似乎更加困難。
在一份聲明中,教育部認(rèn)為,研究結(jié)果證實(shí)了“保留作為改善結(jié)果和鼓勵(lì)其他干預(yù)措施的措施的有效性較低”。
在過去八年中,所有科目的成績都有提高和負(fù)面成績減少的趨勢。對(duì)于教育部來說,這種現(xiàn)象“表明葡萄牙教育體系正在逐步和持續(xù)地改善”。
根據(jù)現(xiàn)在發(fā)表的兩項(xiàng)研究,看看那些不及格的學(xué)生,超過90%的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面是負(fù)面的。
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