阻止學生表現出幾乎沒有效果

2022-10-02 15:01:50 編輯：婁瑪綠來源：

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根據兩項全國性研究，讓學生不提高成績的選擇“效果低”，這兩項研究表明，被阻礙的學生和通過成績的學生之間成績的提高幾乎沒有差異。

教育和科學統(tǒng)計總局(DGEEC)進行的研究分析了學生在第2和第3周期，即從5年級到9年級的學校成績。

看看那些以負分通過這一年的學生，大多數人在第二年設法恢復，在某些情況下，成功率達到了近90%。

根據兩份報告的數據，在阻礙學生或讓他們通過成績的效果之間進行比較時，結果的差異也很小，這兩份報告分析了八個學年(2011/2012和2019/2020之間)的成績。

例如，在8年級不及格但通過一年的學生中，87%的學生在第二年，即2019/2020年通過了該科目。

在那些失敗并因此而重返社會科學課程的人中-一門失敗的科目-成功率為88%，也就是說，與那些以負面結果通過的人相比，成功率只增加了一個百分點。

唯一的例外是6年級，8年級和9年級的學校教育中的數學，在那里恢復學習和成功似乎更加困難。

在一份聲明中，教育部認為，研究結果證實了“保留作為改善結果和鼓勵其他干預措施的措施的有效性較低”。

在過去八年中，所有科目的成績都有提高和負面成績減少的趨勢。對于教育部來說，這種現象“表明葡萄牙教育體系正在逐步和持續(xù)地改善”。

根據現在發(fā)表的兩項研究，看看那些不及格的學生，超過90%的學生在數學方面是負面的。

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