使用推特作為一種教育工具降低了文學專業(yè)學生的考試成績

一項新的研究表明，使用Twitter教授文學作品會降低考試成績，特別是對于通常表現(xiàn)出色的學生。 米蘭圣心天主教大學經(jīng)濟與金融系研究人員本月發(fā)表的一篇論文說，標準化考試的分數(shù)降低了標準偏差的25%至40% 。

Twitter使用對女學生，出生的學生，就讀中學的學生(最高中學)和基線測試成績較高的學生造成更大的傷害。

《華盛頓郵報》發(fā)現(xiàn)，這項研究說：“ 使用Twitter教文學對學生的平均成績有整體的不利影響。” “使用此Web 2.0應用程序似乎對通常表現(xiàn)更好的學生具有更強的有害影響。”

該論文還說，依靠基于Twitter的學習的老師越來越懶。“知道學生將以某種方式(由他們自己的同齡人和TwL的單位)得到幫助，可以誘使教師減少他們的教學工作。”

該報稱，在，專注于Twitter的TwLetteratura(TwL)教學方式已被約250所學校和14,000名學生采用。

TwL組織選擇一本書，創(chuàng)建一個標簽，并制定學校采用的閱讀時間表。然后，學生發(fā)推文并評論自己喜歡的句子或語錄。

據(jù)稱這可以激發(fā)人們的參與，但是研究人員說，他們的研究是對使用Twitter對學生學習成績的實際影響的首次大規(guī)模測試，特別是在閱讀，記憶和理解文學作品方面。

該研究涉及2016-17年度70所中學的1,465名學生的隨機對照試驗。

測試小組的學生一直在使用Twitter閱讀，討論和研究諾貝爾獎獲得者路易吉·皮蘭德羅(Luigi Pirandello)的小說《伊爾·福·馬蒂亞·帕斯卡(Il fu Mattia Pascal)》(威廉·韋弗譯為《已故的馬蒂亞·帕斯卡》)。對照組使用傳統(tǒng)的學習方法來學習這本書。