醫(yī)學生培養(yǎng)了八年 為何還不會看病

最近幾年以來，國內(nèi)每年都會有大批的高校畢業(yè)生。2023年的應屆畢業(yè)生就達到了1300多萬。在這眾多的畢業(yè)生中，醫(yī)學院的學生也正在逐年增加，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計在2016年到2022年普通醫(yī)學高校的畢業(yè)生人數(shù)就已經(jīng)達到了392萬人。國內(nèi)醫(yī)學生的培養(yǎng)一直都是實行學制多學位混雜的一種現(xiàn)象。

對于住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓沒有一個統(tǒng)一的標準。我國的醫(yī)療行業(yè)發(fā)展一直都有著比較大的制約，最近我國剛剛出臺了關于進一步完善醫(yī)療衛(wèi)生服務體系的相關意見，其中就提出了要加強醫(yī)學教育的協(xié)同。畢業(yè)后的醫(yī)學生教育和繼續(xù)教育進行規(guī)范化的制度培訓。

從根本上解決醫(yī)學生的實踐能力：

雖然說近幾年來我國在醫(yī)學教學上投入了大量的資金，但是依然有很多的醫(yī)學生在畢業(yè)工作之后沒有相關的經(jīng)驗。目前我國國內(nèi)的醫(yī)學教育有著比較特殊的規(guī)律性，大部分都是由院校進行教育。在畢業(yè)之后又被分為了規(guī)范培訓和?？漆t(yī)師的規(guī)范化培訓。對一些專碩并軌的醫(yī)學生來說，又要受到醫(yī)院的輪轉受到醫(yī)院的管理，但是作為一名碩士生，又要接受學校的相關管理。

沒有完成所有的培訓工作才能夠拿到結業(yè)證書，執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證和專業(yè)碩士畢業(yè)證書，目前在我國國內(nèi)基本上都是執(zhí)行者5+3一體化的醫(yī)學教學模式。國家從2015年時就已經(jīng)正式停止了七年制臨床醫(yī)學專業(yè)的招生工作統(tǒng)一被調(diào)整為了5+3的人才培養(yǎng)模式。

目前美國的醫(yī)學本科生所采用的是4+4的模式進行培養(yǎng)，我國目前也正在積極的探索美國的4+4學制。上海交通大學醫(yī)學院在2002年就已經(jīng)開始了4+4培養(yǎng)臨床醫(yī)學博士的教學模式。但是目前我國的醫(yī)學學位學制還有著比較大的復雜性，醫(yī)學生和醫(yī)生的要求并沒有做出明確的區(qū)分。如果在醫(yī)生的培養(yǎng)方面制定了過多的學位制，對于醫(yī)生的培養(yǎng)是極為不利的。