罰寫(xiě)文言文悔過(guò)書(shū)（文采令人望塵莫及）

大家好，綜合小編來(lái)為大家講解下。罰寫(xiě)文言文悔過(guò)書(shū)，文采令人望塵莫及很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

罰寫(xiě)文言文悔過(guò)書(shū) 文采令人望塵莫及

　　近日又有一學(xué)生用文言文寫(xiě)出了一篇檢討書(shū)，老師看過(guò)后覺(jué)得學(xué)生文采很不錯(cuò)。但還是嚴(yán)肅批評(píng)了這個(gè)學(xué)生。網(wǎng)友表示，好好培養(yǎng)將來(lái)是個(gè)人才！

　　上課調(diào)皮的12歲成都男孩劉彥恒被數(shù)學(xué)課老師罰寫(xiě)悔過(guò)書(shū)。接下來(lái)的課程中，語(yǔ)文老師又布置了文言文寫(xiě)作作業(yè)。

　　靈機(jī)一動(dòng)的劉彥恒想到“借題發(fā)揮”，十多分鐘下來(lái)，就寫(xiě)了一篇280字的文言文悔過(guò)書(shū)《思過(guò)書(shū)》。

　　最終，正在讀七年級(jí)的劉彥恒因《思過(guò)書(shū)》寫(xiě)得不錯(cuò)，被語(yǔ)文老師當(dāng)做學(xué)生范文全課堂朗讀。網(wǎng)友們，就問(wèn)你們服不服。

　　很驚訝但并不打算“放過(guò)”

　　老師說(shuō)事后還是會(huì)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)

　　事后，這篇《思過(guò)書(shū)》被轉(zhuǎn)交到了數(shù)學(xué)老師鐘老師手上。在看過(guò)內(nèi)容后，鐘老師感到“好氣又好笑”，但卻“不得不佩服他的文采”。鐘老師表示，雖然劉彥恒的《思過(guò)書(shū)》讓他“驚到了”，但他認(rèn)為在課堂上，學(xué)生還是應(yīng)該遵守紀(jì)律，用嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待，因此，他并不打算輕饒劉彥恒，“犯錯(cuò)了就是犯錯(cuò)了，我還是會(huì)對(duì)他提出嚴(yán)厲的批評(píng)”。

　　“實(shí)際上，在這件事發(fā)生之前，我的確要求過(guò)我的學(xué)生用文言文嘗試完成一篇敘事文章，班級(jí)的同學(xué)看到了他（劉彥恒）寫(xiě)的《思過(guò)書(shū)》，覺(jué)得寫(xiě)得挺好，就把這件事跟我說(shuō)了。我拿過(guò)來(lái)一看，覺(jué)得確實(shí)寫(xiě)得好，就打印出來(lái)了。”成都棠湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文老師吳英告訴記者，劉彥恒的寫(xiě)作能力一直都比較出色，“從進(jìn)校開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)他在這方面就比較有天賦。”

　　吳英透露，劉彥恒一直比較喜歡寫(xiě)作，還是學(xué)校“小作家”班的成員，每周都會(huì)抽出時(shí)間去“小作家”班進(jìn)行創(chuàng)作培訓(xùn)。

　　　　性格活潑“鬼馬精靈”

　　　　媽媽說(shuō)他最愛(ài)看科幻 沒(méi)想到古文也很溜

　　“今天老師告訴我這件事，確實(shí)也讓我感到十分驚訝，因?yàn)樗o我的印象是更偏愛(ài)科幻類的小說(shuō)，平時(shí)也沒(méi)怎么看他看過(guò)古文方面的書(shū)。”

　　劉彥恒的媽媽李女士告訴記者，在家里，劉彥恒確實(shí)是一個(gè)比較喜歡閱讀的孩子，特別偏愛(ài)《哈利波特》系列的小說(shuō)，最近也看到他在看《三體》。“我以為他就比較偏愛(ài)科幻小說(shuō)，沒(méi)想到他的古文也變得這么好了，真的要感謝學(xué)校老師的教導(dǎo)。”

　　李女士說(shuō)，自從劉彥恒進(jìn)入初中，學(xué)校老師一直都比較注重國(guó)學(xué)教育和古詩(shī)文方面的教育，“經(jīng)常讓他們背誦一些經(jīng)典名篇名句，比如《蘭亭集序》、《春江花月夜》等等。相信這些對(duì)孩子有了一定的正面影響。”

　　李女士還透露，劉彥恒性格活潑，有時(shí)候顯得有些“鬼馬精靈”，針對(duì)孩子在學(xué)校的“調(diào)皮搗蛋”，自己也會(huì)及時(shí)認(rèn)真地跟他進(jìn)行溝通。

罰寫(xiě)文言文悔過(guò)書(shū) 文采令人望塵莫及

　　近日又有一學(xué)生用文言文寫(xiě)出了一篇檢討書(shū)，老師看過(guò)后覺(jué)得學(xué)生文采很不錯(cuò)。但還是嚴(yán)肅批評(píng)了這個(gè)學(xué)生。網(wǎng)友表示，好好培養(yǎng)將來(lái)是個(gè)人才！

　　上課調(diào)皮的12歲成都男孩劉彥恒被數(shù)學(xué)課老師罰寫(xiě)悔過(guò)書(shū)。接下來(lái)的課程中，語(yǔ)文老師又布置了文言文寫(xiě)作作業(yè)。

　　靈機(jī)一動(dòng)的劉彥恒想到“借題發(fā)揮”，十多分鐘下來(lái)，就寫(xiě)了一篇280字的文言文悔過(guò)書(shū)《思過(guò)書(shū)》。

　　最終，正在讀七年級(jí)的劉彥恒因《思過(guò)書(shū)》寫(xiě)得不錯(cuò)，被語(yǔ)文老師當(dāng)做學(xué)生范文全課堂朗讀。網(wǎng)友們，就問(wèn)你們服不服。

　　很驚訝但并不打算“放過(guò)”

　　老師說(shuō)事后還是會(huì)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)

　　事后，這篇《思過(guò)書(shū)》被轉(zhuǎn)交到了數(shù)學(xué)老師鐘老師手上。在看過(guò)內(nèi)容后，鐘老師感到“好氣又好笑”，但卻“不得不佩服他的文采”。鐘老師表示，雖然劉彥恒的《思過(guò)書(shū)》讓他“驚到了”，但他認(rèn)為在課堂上，學(xué)生還是應(yīng)該遵守紀(jì)律，用嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待，因此，他并不打算輕饒劉彥恒，“犯錯(cuò)了就是犯錯(cuò)了，我還是會(huì)對(duì)他提出嚴(yán)厲的批評(píng)”。

　　“實(shí)際上，在這件事發(fā)生之前，我的確要求過(guò)我的學(xué)生用文言文嘗試完成一篇敘事文章，班級(jí)的同學(xué)看到了他（劉彥恒）寫(xiě)的《思過(guò)書(shū)》，覺(jué)得寫(xiě)得挺好，就把這件事跟我說(shuō)了。我拿過(guò)來(lái)一看，覺(jué)得確實(shí)寫(xiě)得好，就打印出來(lái)了。”成都棠湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文老師吳英告訴記者，劉彥恒的寫(xiě)作能力一直都比較出色，“從進(jìn)校開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)他在這方面就比較有天賦。”

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