過(guò)去15年教育行業(yè)的演變

“如果我們像昨天一樣教今天的學(xué)生，我們就會(huì)剝奪他們的明天。”——約翰·杜威

在過(guò)去的二十年里，教育領(lǐng)域發(fā)生了明顯的變化。技術(shù)發(fā)明和穩(wěn)定的教學(xué)變革正在引領(lǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)產(chǎn)品和解決方案將改變他們未來(lái)的進(jìn)程。技術(shù)驅(qū)動(dòng)解決方案的迅速普及以多種方式深刻地改變了教學(xué)實(shí)踐，從而為新時(shí)代的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了更加生動(dòng)的體驗(yàn)。但這種轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的呢?15 年來(lái)，技術(shù)與教育的融合是如何演變的?讓我們更深入地了解這些年來(lái)技術(shù)如何改變了教育的面貌，以及它為未來(lái)儲(chǔ)存了什么。

技術(shù)的巨大潛力是導(dǎo)致教育行業(yè)范式轉(zhuǎn)變以及近來(lái)人們對(duì)其認(rèn)知方式的關(guān)鍵因素之一。早些時(shí)候，受教育的機(jī)會(huì)有限，人們不得不長(zhǎng)途跋涉到知識(shí)和學(xué)習(xí)中心，而這些知識(shí)和學(xué)習(xí)中心只能在某些特定的地方使用。由于教學(xué)工具、有效的教材和資源短缺，獲得優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)低得驚人。但隨著技術(shù)創(chuàng)新的出現(xiàn)，教育的演變從絕對(duì)意義上開(kāi)始。

一個(gè)讓我們想起老師從講臺(tái)上給一群學(xué)生講課的教室的描繪，并不是當(dāng)今現(xiàn)代教室的真實(shí)寫(xiě)照。

從黑板到智能板，從手冊(cè)到電子書(shū)，從投影儀到增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，從實(shí)體教室到虛擬學(xué)習(xí)空間，從教科書(shū)到平板電腦，技術(shù)的采用和適應(yīng)已成為獲得優(yōu)質(zhì)教育和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的靈丹妙藥。緩慢而漸進(jìn)地，前所未有的大規(guī)模工具、資源和技術(shù)輔助工具的激增導(dǎo)致教學(xué)動(dòng)力的顯著突破，并改革了學(xué)校教學(xué)的方方面面。課堂從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變?cè)诮逃难葑內(nèi)绾沃厮軐W(xué)習(xí)成果中顯而易見(jiàn)。教育不再是學(xué)生收集可用信息以編寫(xiě)和通過(guò)考試的過(guò)程。今天的學(xué)生正在超越書(shū)本，通過(guò)探索、研究和連接多個(gè)學(xué)科來(lái)擴(kuò)展他們的知識(shí)視野，以獲得更詳細(xì)的世界觀(guān)。事實(shí)上，教育部門(mén)的進(jìn)步是如此之大，以至于現(xiàn)在正在將學(xué)習(xí)者帶到不離開(kāi)他們現(xiàn)在的地方的地方。有意義地使用尖端和創(chuàng)新的高端解決方案，如虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)來(lái)模擬真實(shí)和安全的環(huán)境，正在模糊世界的界限。15 年前誰(shuí)會(huì)想到這甚至是可能的?今天，教育是關(guān)于探索和應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題并從中創(chuàng)造有意義的東西。立場(chǎng)明確;