解決學(xué)校不平等問題必須成為新任校長的首要任務(wù)

在澳大利亞龐大的教育體系中，在 Covid-19、一系列自然災(zāi)害和資源短缺之后，學(xué)校一直在努力支持年輕人，雖然取得了一些成功，但不平等問題繼續(xù)阻礙許多年輕人。

經(jīng)合組織(OECD，2018年)最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞學(xué)校的不平等程度已經(jīng)達到顯著水平，給原本出色的教育體系蒙上了一層烏云。

世界各地的研究表明，“孩子在學(xué)校的成功可能在他們踏入課堂之前就已經(jīng)決定了——因為他們的教育將受到父母的職業(yè)、教育和家庭財富的影響”。

澳大利亞特殊教育校長協(xié)會(ASEPA)主席馬修·約翰遜(Matthew Johnson)表示，即將上任的教育部長杰森·克萊爾(Jason Clare)將繼承主要關(guān)注點，即阻止學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的成績“下滑”。

“吸引和留住'最優(yōu)秀和最聰明'的教學(xué)和解決教師短缺問題是部長和教育部門的緊迫問題，”約翰遜告訴教育家。

“當跨系統(tǒng)和司法管轄區(qū)的人員短缺時，提高教學(xué)門檻的平衡將面臨挑戰(zhàn)。顯然，從ASEPA的角度來看，需要重新關(guān)注殘疾學(xué)生的公平，教師質(zhì)量和專業(yè)化。

約翰遜說，像2018年經(jīng)合組織研究強調(diào)的挑戰(zhàn)對于殘疾和復(fù)雜需求的學(xué)生來說進一步復(fù)雜化。

“如果課程和其他英聯(lián)邦舉措不包括這些學(xué)生及其家庭，現(xiàn)有的不平等只會加劇，”他說。

“還必須重新關(guān)注質(zhì)量初始教師教育審查的結(jié)果，并做出適當?shù)膶嶋H回應(yīng)。

2019年，統(tǒng)計局發(fā)現(xiàn)，據(jù)報告有7.7%的15歲以下兒童患有殘疾，高于2012年的6.9%。

約翰遜說：“考慮到這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)意味著近十分之一的學(xué)生有公認的殘疾，必須有針對性和資助地擴大初級教師教育計劃，以培養(yǎng)高質(zhì)量的特殊教育教師。

“不幸的是，澳大利亞學(xué)生經(jīng)常與國際上其他學(xué)生進行比較的教育領(lǐng)域是閱讀，數(shù)學(xué)和科學(xué)。

約翰遜說，雖然有必要，但這一重點得到了最重要的關(guān)注和資金，并推動了整體教育政策，損害了專注于整個兒童發(fā)展和成長的計劃。

“此外，這些學(xué)生成績的快照未能記錄或擁抱殘疾學(xué)生的聲音和生活經(jīng)歷，”他說。

“必須對項目、教師和資源給予同等的關(guān)注和資金，以支持所有澳大利亞學(xué)校的殘疾學(xué)生。