觀點：為什么女子學校成功地培養(yǎng)了領導女性

澳大利亞政治的新篇章始于我們最近的聯邦選舉，這一篇章將創(chuàng)紀錄地由獨立女性議員書寫。

關于這個令人興奮的“藍綠色浪潮”，人們已經說了很多，直率、開拓性、聰明的女性。將在本屆議會的交叉席位上占據一席之地的八名女性獨立人士中的五名 - Monique Ryan博士，Sophie Scamps博士，Dai Le，Allegra Spender和Zali Steggall - 是女子學校的畢業(yè)生。

對于熟悉單一性別教育對女孩的好處的人來說，這并不奇怪，但對于那些不熟悉的人來說，重要的是要正確看待這個數字 - 女子學校僅占澳大利亞學校的2%。

顯然，女子學校環(huán)境固有的一些東西可以更好地為女性擔任高層領導做好準備。

那么，是什么讓年輕女性點燃了領導的決心、靈感和動力呢?是什么給了她們勇氣和勇氣，在一個繼續(xù)將女性擠到男性為自己塑造的中心舞臺位置邊緣的世界里，成為變革者?

在女子學校，學生有意識地掌握克服社會和文化性別偏見所需的知識和技能，并在此過程中積極打破社會中定義婦女的陳規(guī)定型規(guī)范。這是通過重新連接經常限制婦女的隱性偏見的教育來實現的。

人們期望女性在展示社會期望女性的特征和被視為具有領導“力量”之間走鋼絲。他們處于雙重束縛中。對前總理朱莉婭·吉拉德(Julia Gillard)廚房里空水果盤的癡迷完美地說明了這一點。

為了抵制這種集中的壓力，必須鼓勵女孩們邁出信仰的飛躍。他們必須從鋼絲上跳下來，反抗性別壓力。要做到這一點，他們需要有信心領導并成為顛覆者。

昆士蘭大學的一項研究發(fā)現，單性別學校女生的自信水平與男生相當，而普通人群中的女生始終表現出低于男生的信心水平。

換句話說，研究發(fā)現，女子學校為女孩提供了發(fā)展和保持與生俱來的自信和健康的自信的環(huán)境。信心或缺乏信心往往歸因于女性擔任高級領導職務的人數不足。讓我們明確一點——女孩并不是天生就不如男孩自信或自信，她們在數學和科學方面的能力并不差，她們當然沒有比嬰兒時期的男孩有更多的身體形象或心理健康問題。正是我們的父權制社會對女性的刻板印象削弱了她們的自信和自我效能，壓制了她們的聲音，并最終壓制了她們的權力。

一所女子學校扭轉了性別刻板印象，這可能會改變女孩的生活。

女子學校提供了重要的領導機會——100%的領導職位(不僅僅是50%)由女孩擔任。過去學生提供的指導和榜樣的力量，以及女子學校中以女性為主的領導，為女孩提供了超越男女同校的領導發(fā)展機會。由于不需要迎合男孩，女子學校通過有目的的、有針對性的教育來平衡更廣泛社會中的不平等。

男女同校學校的女生往往更自我意識，更不自信;他們不太可能在課堂上發(fā)言、提問或擔任領導角色。他們也更有可能有負面的身體形象，更有可能遭受性騷擾或欺凌。相比之下，在只有女孩的環(huán)境中，女孩更自由地參與討論，更具競爭力，并在學習中承擔更多健康的風險——這些技能有利于生活成功。

女子學校處于性別平等的最前沿，有意識地挑戰(zhàn)性別規(guī)范，有目的地建立女孩的信心、信念和自信，確保女孩擁有發(fā)聲和打破障礙的技能和知識。