向外國(guó)學(xué)生教授葡萄牙語(yǔ)的新規(guī)則

向外國(guó)學(xué)生教授葡萄牙語(yǔ)有新的規(guī)則，包括學(xué)生有可能部分頻率的課程，為學(xué)習(xí)葡萄牙語(yǔ)的最初階段留出更多的時(shí)間。新措施載于上的一項(xiàng)命令中，該命令規(guī)定了葡萄牙語(yǔ)非母語(yǔ)的教學(xué)條件，特別是針對(duì)在國(guó)家學(xué)校網(wǎng)絡(luò)就讀的外國(guó)學(xué)生。

到目前為止，外國(guó)學(xué)生只用葡萄牙語(yǔ)非母語(yǔ)取代了葡萄牙語(yǔ)科目，“參加課程的其余科目，就好像他們能夠獲得所有內(nèi)容一樣”，教育部(ME)新聞辦公室強(qiáng)調(diào)。

葡萄牙日益成為移民的東道國(guó)，在對(duì)教育助理國(guó)務(wù)卿若昂·科斯塔(JoãoCosta)的講話中回顧了這一點(diǎn)。

多達(dá)30種不同的語(yǔ)言

“今天，同一所學(xué)校有30多種母語(yǔ)是正常的。學(xué)生帶著非常不同的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)特征，雙語(yǔ)，來(lái)自遠(yuǎn)離印歐家庭的語(yǔ)言使用者，沒(méi)有交流語(yǔ)言，“JoãoCosta說(shuō)。

該命令“使學(xué)校能夠使葡萄牙語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，例如更強(qiáng)烈的沉浸期，使他們能夠在參加課程的其他科目之前進(jìn)行語(yǔ)言強(qiáng)化”，國(guó)務(wù)卿在發(fā)送給Lusa的書(shū)面聲明中說(shuō)，強(qiáng)調(diào)“包容性學(xué)校歡迎所有學(xué)生，所有語(yǔ)言，并適應(yīng)每種語(yǔ)言的需求，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化“。

現(xiàn)在，“差異，每個(gè)人的文化和語(yǔ)言遺產(chǎn)以及家庭的融合”更加受到重視。

ME新聞辦公室解釋說(shuō)，除了部分出勤課程保證在學(xué)習(xí)葡萄牙語(yǔ)的初始階段有更多時(shí)間外，該命令還規(guī)定學(xué)生可以參加“在免除相應(yīng)學(xué)年課程矩陣中規(guī)定的科目期間開(kāi)發(fā)的活動(dòng)”。

葡萄牙文化

這些活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)與同年齡組的葡萄牙語(yǔ)母語(yǔ)人士的聯(lián)系，以及對(duì)該地區(qū)現(xiàn)實(shí)和歷史的了解，以及與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。

在這些時(shí)期，關(guān)注葡萄牙語(yǔ)和文化知識(shí)的發(fā)展，以及促進(jìn)葡萄牙文化方面與原籍國(guó)之間的聯(lián)系也很重要。

“承認(rèn)和欣賞多樣性是所有人的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的源泉，同時(shí)尊重學(xué)校社區(qū)的多元文化”是學(xué)校應(yīng)該利用的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

ME回顧說(shuō)，該修正案的制定源于21|23Escola+學(xué)習(xí)恢復(fù)計(jì)劃，該計(jì)劃為在學(xué)校關(guān)閉期間被剝奪了語(yǔ)言沉浸式環(huán)境的外國(guó)學(xué)生規(guī)定了具體措施。