我是什么教學設計（我是什么教學設計的方法）

大家好，小帥來為大家解答以上問題。我是什么教學設計，我是什么教學設計的方法很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、 教材分析：

2、 003010是科學童話?？茖W童話，又稱知識童話，具有童話的所有特征。——用純粹的文字為讀者營造深深的溫暖，構(gòu)建真善美的境界。同時具有科普的特點。3354知識正確，文字準確。

3、 這個童話采用擬人的方式，敘述第一人稱“我”，結(jié)合謎語的形式向?qū)W生展示“水”在不同條件下的不同狀態(tài)，水會生活在不同的地方，脾氣多變。一篇長文章就是一個長謎語。文章從不指出“我”是水，而是通過水的各種變化，讓讀者通過閱讀從各個角度、各個層面去猜測和接觸謎語，增加了文章的趣味性。這篇文章有很強的語言畫面感。作為一個科學童話，作者寫得生動準確。同時，文章在很多地方用短句和長句寫出了語言的節(jié)奏。第四節(jié)運用對比描寫的方法，寫出了水的兩面性?；谝陨峡紤]，我把這門課的教學重點放在感受科學童話語言的優(yōu)美準確的特點上，努力構(gòu)建一門“注重語言特點，感受學習樂趣”的語文課。

4、 學習情況分析：

5、 這篇課文是科普知識課文。大部分大二學生對水的各種變化沒有足夠的認識，也很少仔細觀察自然界中水的變化。所以在板書上，我用簡單的簡筆畫把水畫成云、雨、冰雹、雪等不同的畫面。學生容易理解?？梢灾谱髡n件幫助學生理解單詞：睡覺、走路、跑步、跳舞、唱歌、開會等。

6、 教學目標：

7、 認識11個新單詞，寫四個字：沖、馳、伏、黑。

8、 帶著感情讀課文，知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

9、 學生對科學童話有了初步的體驗，并欣賞作者所寫的虛詞準確生動的特點。通過對比閱讀，感受語文學習的樂趣，激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣。

10、 教學困難

11、 教學重點：

12、 在這節(jié)課中學習造新單詞。

13、 知道水的變化。

14、 教學難點：

15、 教師引導學生初步感受科學童話，體會作者動作詞準確生動的特點；通過對比閱讀，感受語文學習的樂趣，激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣。

16、 教學方法：

17、 教學法、示范法、練習法、閱讀指導法

18、 教學準備：

19、 多媒體課件

20、 課時安排

21、 兩個課時

22、 教學過程

23、 第一堂課

24、 課時目的

25、 認識本課“我識字”中的生詞，并能準確發(fā)音。會寫“黑”字。

26、 理解課文內(nèi)容，知道云、雨、冰雹是如何變化的。

27、 教學中的重難點

28、 了解水的變化過程，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

29、 猜測導入

30、 答問比賽

31、 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就來考考你，看看誰最聰明。

32、 突然，出現(xiàn)了龍、虎、狗之類的東西。

33、 太陽一出來，它就不害怕了。風一吹就走。(云)

34、 電線有粗有細，從上到下接地。

35、 水里沒有痕跡，莊稼看到了都笑了。(雨)

36、 白花未栽，北風一夜遍地開。

37、 沒有根，沒有枝，沒有葉。這朵花來自天堂。(雪)

38、 小珍珠是明亮的，從天空中噼啪作響，

39、 孩子把新奇的東西握在手里，慢慢變成水。(冰雹)

40、 老師：讓我們仔細觀察這些。你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么特點？

41、 老師：你真聰明。這節(jié)課，我們要去認識云、雨、雪、冰雹這些共同的朋友。聽老師讀課文，看他是如何介紹自己的。(老師范學生邊聽邊猜“我是什么？”。)

42、 (設計意圖：“興趣是最好的老師”。用“猜謎游戲”引入話題，可以激發(fā)學生強烈的學習欲望。這時，當老師舉例朗讀課文時，學生們一定會集中注意力，積極開動腦筋，最后猜出答案，分析t

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