向工人分配新網(wǎng)絡(luò)可增強(qiáng)可持續(xù)性

尋求領(lǐng)導(dǎo)力尋求可持續(xù)性的組織可以在其職級內(nèi)訓(xùn)練部隊，但是經(jīng)驗，資歷和部門等傳統(tǒng)界限并不是獲得回報的地方。

密歇根州立大學(xué)(MSU)和大自然保護(hù)協(xié)會的社會科學(xué)家共同探討了如何在努力工作的雇主之間共享最佳的可持續(xù)發(fā)展實踐。他們了解了對員工進(jìn)行定位的有效方法，以便他們可以向在同一項目的不同部門工作的創(chuàng)新型同事學(xué)習(xí)。違反直覺的是，那些可能在這些創(chuàng)新中處于落后狀態(tài)的工人就是那些學(xué)習(xí)新技能的人。

密西根州立大學(xué)Sociometrics教授肯·弗蘭克(Ken Frank)說：“您可能最有能力向不同組織單位的人學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)與長期的社會學(xué)理論相一致。” “創(chuàng)新來自不同部門的人，這些人對您來說是新知識。這表明組織應(yīng)鼓勵員工不時在網(wǎng)絡(luò)之外進(jìn)行思考和采取行動。”

該小組將調(diào)查與定性證據(jù)相結(jié)合，以研究貫穿復(fù)雜的可持續(xù)性項目(水資源管理)的社會網(wǎng)絡(luò)。大自然保護(hù)協(xié)會在全球范圍內(nèi)擴(kuò)展了其指導(dǎo)科學(xué)原則和戰(zhàn)略框架。這更加強(qiáng)調(diào)了人與自然之間的聯(lián)系，為更系統(tǒng)的變革打開了大門。它還提出了一個問題，即如何最好地在不雇用或培訓(xùn)的情況下有效地將信息提供給數(shù)千名員工。

重要的是要了解行之有效的做法如何在整個組織中傳播開來，尤其是因為該模型已被其他保護(hù)組織采用。該團(tuán)隊對北美大自然保護(hù)區(qū)專職人員進(jìn)行了調(diào)查，并研究了該人員獲得專業(yè)發(fā)展的方式以及與其他部門同事合作的機(jī)會。

這項研究的實用建議是，使員工能夠向創(chuàng)新者學(xué)習(xí)的項目團(tuán)隊分配可能是促進(jìn)組織學(xué)習(xí)以實現(xiàn)可持續(xù)性的簡單且經(jīng)濟(jì)高效的方式。而且，令人驚訝的是，不熟悉某些最新方法和實踐的工人是適應(yīng)它們的最快方法。

密西根州立大學(xué)社交媒體項目教師的首席研究員兼創(chuàng)始人凱特琳·托菲說：“對于在工作場所進(jìn)行協(xié)作的個人來說，交流和共同工作的能力至關(guān)重要。” “使用已經(jīng)被同齡人采用的新方法和實踐，在能夠最有效地合作方面是有意義的。與其希望扎根于自己的方式，這些人更愿意接受新的實踐和方法。”

他們還發(fā)現(xiàn)，與實習(xí)或指導(dǎo)一樣有效，該小組認(rèn)為自頂向下的層次結(jié)構(gòu)不是必需的。同行正在向同行學(xué)習(xí)。

2018年4月，該團(tuán)隊的幾位成員領(lǐng)導(dǎo)了一項研究，研究了大型保護(hù)組織中的哪些員工最適合采用組織中可能更愿意接受新信息的員工，并與同事共享該信息，無論他們位于哪個部門或他們在從事什么項目。